资料摘要
《解决问题（连续两问）》教学设计岗上镇中心小学 崔红侠教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。教学目标：1.使学生掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题（连续两问）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 34
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-11 18:40:00
- 来源学校
- 学校：藁城区岗上镇中心小学
解决问题（连续两问）第一课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题（连续两问）第一课时教学设计
正文
《解决问题（连续两问）》教学设计
岗上镇中心小学 崔红侠
教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。
教学目标：
1.使学生掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2.初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
4.通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点：
重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1.谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？出示情境图。让学生观察画面，提出问题。
2.教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知
1.利用多媒体课件出示情境图。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）
2.小组交流讨论。
应该怎样计算一共有多少人？独立思考后，把自己的想法在组内交流。
3.把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：
美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）
9+14＝23（人）
4.观察比较两个算式的联系。
提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？
板书：14－5+14＝23（人）
5.交流：你是怎样想的？
三、课堂反馈
1.教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
2.练习六的第1题，让学生自己独立完成。
四、全课总结
师：这节课有哪些收获？
五、板书设计
简单的两步加减法应用题
男生人数：
美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 18:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 34
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3300
来自：学校：藁城区岗上镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题（连续两问）第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。