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人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计第二课时：6和7的组成一、教学目标：1、知识与技能：在拼摆的过程中感受，发现6、7的组成，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。2、过程与方法：经历动手实践、学生观察、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识
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6和7的组成板书设计及设计说明
未知
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关键词：6和7的组成板书设计及设计说明
正文
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计
第二课时：6和7的组成
一、教学目标：
1、知识与技能：在拼摆的过程中感受，发现6、7的组成，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
2、过程与方法：经历动手实践、学生观察、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
3、情感态度与价值观：体会分与合的思想以及学习数学的乐趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生体会分与合的思想，有规律的掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
三、教学具准备：多媒体、学具圆片
四、教学过程：
（一）创设情境，复习旧知
1、师：今天老师给大家带来了几个数字宝宝，你们认识吗？你会数一数吗？除了学习数字0—7，我们还学了5以内数的组成，还记得吗？（课件出示）
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2、过渡：今天我们一起来学习6、7的组成
（二）动手操作，自主探究
活动一：第一次实践操作，初步了解6的组成
1、师：快看，兔宝宝出来了，有6个气球，要用两只手拿，可以怎么拿，你帮兔宝宝想想办法好吗？
2、学生动手操作，拿出6个圆片你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来。
3、生反馈、补充
活动二：第二次实践操作，探索如何进行有序地摆
1、师：刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，那怎样把这五种摆法一个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法，小朋友可以先商量商量。
2、同桌互相讨论方法。
3、学生具体操纵。
4、反馈方法：方法（1）
方法（2）
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3 5、你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？
6、涂色，你能把你喜欢的方法用涂一涂方式表示出来吗？课本41页
7、对数游戏
（三）方法迁移，掌握7的组成
1、师：同学们真厉害，居然把6的五种分法全部摆了出来，那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗？快试一试吧！
2、学生动手操作。
3、反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出7的组成，教师板书）
4、对数游戏
（四）巩固练习，加深认识
智慧乐园（出示课件）
1、哪两张卡片上的点子数合起来是6？哪两朵白云上的数合起来是7？（找学生说）
2、来看看螃蟹吐的数字泡泡都是几？（找学生说）
3、数木头从上往下数，每层各有几根？哪两层合起来是6根？哪两层合起来是7根？（找学生说）；哪两个盘子合起来是7个苹果？
4、要开小火车啦！火车头是4,5,3,2可以怎么开呢？
五、课堂总结
小朋友，这节课你学到了什么？学得开心吗？
六、板书
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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