5 山雀优质课教案

《山雀》教案设计

教学要求：

1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

3、培养学生从小热爱动物、保护动物的思想感情。

教学重、难点：体会作者是怎样仔细观察山雀，并产生丰富的想象的。

教学工具：多媒体课件

教学时间：第二课时

教学过程：

一、揭题

导语：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？（学生举手发言）今天我们也来认识一种小动物，它就是我们人类的朋友——山雀，老师板题。

师：同学们请伸出手和老师一起书写，注意“雀”字，是一只小鸟，在树上搭了个窝，所以要多一横。请齐读课题。

二、简介作者

师：写《山雀》这篇文章的作者他是一位外国人，现在我们就去了解一下这位外国友人，出示（作者简介）。

师：原来这位慈祥的爷爷他写了这么多优秀作品，他赋予了动、植物以生命，现在让我们去看看这位爷爷笔下的山雀长什么样？（出

示图片）

师：从你们惊奇的表情中，我觉得你似乎有所感触，说说你看到它的第一感觉。（学生举手发言）你喜欢这只山雀吗？（喜欢）

过渡：看到这美丽的精灵，我们都从心底里喜欢它，作者也赋予了它生命，现在让我们赶紧打开课本去深入了解这么可爱的小生灵。（出示：读书小贴士）

三、读文，品词析句：

师：通过自己的朗读，你一定有了很大的发现，现在请同学们来说说自己的发现，这只可爱的山雀长什么样？请大胆地举起你的手。（指名说）。

师：你发现这些描写在文中的第几段呢？（第二段）学生答，老师随机出示出这段话。让我们一起来看看这段话，谁愿意向大家展示自己的朗读水平？（指名读）

师：听了你的朗读，感觉你真是个小演讲家，读的非常流利，在你的叙述中，这是一只可爱的小动物，我相信当你看到这只山雀时，你会读的更好。（出示山雀图片）

师：瞧，它来了，它长得可真漂亮，不信，作者就用了贴切的语言来描写它，是哪几句话呢？（生说），老师出示下划线做出标记。

师：你觉得这里面哪几个词用的好呢，写出了小山雀的颜色。（指名让学生说，老师点击出示。）看到这脸颊鼓鼓的山雀，你有什么感觉。（喜欢）请带着你的感受来读读这句话。（指名读）瞧，它的脸上还有几个黑斑，咱们平时都说谁的脸上有几个雀斑显得很可爱，这大

概也是山雀脸上的雀斑吧，这样可爱的山雀怎么能不让我喜欢呢，让我们一起读。（齐读）

师：作者描写山雀颜色的词语用的非常准确，你觉得这些描写属于什么描写？（外形描写），师板书。这只小山雀它不仅仅外形漂亮，而且它还很勤劳呢，这个特点在文中哪里体现出来了？（生举手回答）

师：我觉得其中有个字更能表现出它的勤劳，哪个字？（凿），点击出现。什么是“凿”呢？我们用动作来表现一下，学生自己用手做动作，体会“凿”。现在老师找一个同学来读这句话，剩下的同学来做动作示范。

老师总结：这是一只多么勤劳的山雀啊！

过渡：这只小山雀干活干的那么起劲，以至于我忍不住想逗逗它，我做了什么事？（指名说）你的动作一定要轻，不然这只山雀会被你吓走的。

师：我用手掌堵住了窟窿，当你看到这里，我想每个人都为山雀捏了一把汗，小山雀会有什么反应呢？谁，看到了它的表现，读出来。（生说）同意他的答案吗？师出示这段话。

师：刚才的小山雀还神气活现地凿树洞，可现在呢？这小家伙的身子一动也不动，书中用到了一个词是什么？（纹丝不动）谁来说说纹丝不动的意思，指名学生说，老师进行指导。

师：别看它此时一动不动，它的心里确实不平静，它会想些什么呢，我们不妨来猜猜？（指名说，并随即让学生带着体会来读课文）

师：是呀，对于小山雀这可真是折磨啊，多么可怜的小山雀啊，

你能用一个词来形容一下它此时的心情吗？（生说词语，老师出示）

学生个读，齐读。

师：小山雀此时虽然心里极度恐慌，可它还是躺在那儿像死了似的，一动也不动。这些文字是作者对山雀的什么描写呢？（师板书：动作描写）

师：作者正是对它的动作做了细致刻画，来表现一只心情复杂的山雀，文中的山雀共有几只？另外一只山雀在干吗，逃跑了吗？（没有）现在请你也细心地学习剩下的课文部分，师点击出示学习提示。

师：现在把你们学习到的汇报一下吧，学生举手反馈学习到的内容，老师做好引导。

师：我从你们体会中听出了这只山雀的无奈、害怕、心惊胆战、着急、、、、、、

出示这段话，老师引导学生一遍遍通过朗读来体会。

师:作者正是通过对它的语言描写来突出山雀的可爱，其实它的语言，就是它的——叫声，师趁机板书（叫声）语言描写。

总结：通过外形、动作、叫声，来表现这是一只怎样的山雀？学生回答，并把自己的答案写在黑板上。（可爱、勤劳、聪明）

师：不仅这样，作者还引领我们学会了一种新的观察顺序，从刚开始用望远镜，这个观察角度是远处，再走到近处用手堵住窟窿，是按照了从远到近的观察顺序，板书：从远到近。

四、出示图画，学会用观察顺序写作

出示动物图片，说出自己看到的画面，并让学生进行练笔，在文

中要运用学到的观察顺序。

五、课外延伸

播放灭绝动物图片，让学生欣赏，说出自己的体会。

六、作业设计：

（一）、采集课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。

（二）、阅读《语文同步读本》中《蜜蜂》和《海龟下蛋》两篇文章，感受作者是怎样对动物的行为进行细致观察的。

（三）、观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么，把你的猜想写下来。

七、板书设计：

外形

5、山雀

动作

从远到近（观察顺序）

叫声