14 居里夫人的三克镭板书设计

《居里夫人的三克镭》教学设计

葫芦岛市第二实验小学

李晓安

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《居里夫人的三克镭》教学设计

一、教材分析：

本课是一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，歌颂了居里夫人的大公无私，献身科学的精神。

二、教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，抓住居里夫人的言行，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

4、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

5、体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

三、教学重点：

引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

四、教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

五、教学准备：

教师：居里夫人图片、材料。

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学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。

六、教学过程：

（一）谈话导入。

（板书“镭”）同学们，你们知道镭是什么吗？镭有什么用途？教师简介镭的性质与用途。

你们知道谁是最先发现镭的吗？（居里夫妇）今天，我们就来学习有关居里夫人的故事。

（二）名言导入，资料交流。

1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。

（1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。

——（法）居里夫人

（2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——（法）居里夫人

2、刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？

（三）自学课文，了解大意。

1、提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭这是为什么呢？让我们一起学习课文来寻找答案。

2、自读课文，想想课文讲了一件什么事？（居里夫人一生拥有三克镭的事）

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3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人？

（四）了解课文内容：

1、这是一篇写什么的课文？主要写谁？你对她了解多少？

2、镭是什么？它有什么作用？

3、课文讲了居里夫人的什么事？有什么问题提出来吗？

（五）抓住内容

，理思路：

1、课文是以什么为线索来写的？

2、居里夫人的三克镭是怎么来的？

（六）具体教学过程：

1、学习1－4自然段，了解第一克镭的故事。

（1）第一克镭是谁发现的？（板书：居里夫人 发现）

（2）为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭？

（3）点拨：有志者事竟成！居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素“镭”。居里夫人被称为“镭”的母亲。

（4）“镭”问世的时候，身价是多少？（每克七十五万法郎）有谁知道七十五万法郎相当于多少人民币吗？（指名学生猜）七十五万法郎相当于一千多万人民币。

（5）居里夫人最大的愿望是什么？（一克镭）

（6）这一克镭用来做什么？（研究）板书：继续研究

（7）然而，当时居里夫人的生活境况如何？我们可以用这一课中的一个词来概括。（困顿）她买不起这一克镭。

（8）质疑：居里夫人是镭的发现者，而且那时镭在市场上的价格又是那么昂贵。她仅凭这一项专利，就可能成为百万富翁、千万富翁，甚至亿万富翁，然而，她却贫穷得买不起一克镭，这不是笑话吗？读到这里，大家有不同学们，要了解一个人，我们可以从哪些方面来认识？（语

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言、动作、神态、心理活动等

）

课文写了居里夫人的哪个方面？（语言）把文中描写居里夫人语言的句子用“﹏﹏”画起来。

（9）朗读：如此重大的发现，居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类，她不求名，不求利，真可谓是淡泊名利。板书：淡泊名利（集体朗读）

（10）出示重点语句。

从带点的词语中，你体会到了什么？

“毫无保留”－－表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。

既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”－－表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。

将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊！

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用？课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号勾画出来。

然而，她最终没有在专利书上签字，因为她知道，如果签字……有更聪明的人想研究镭就会受到阻碍；如果签字，穷人就可能因镭的成本太高而不能治疗癌症，最终死去！……

（11）小结过渡：读到这里，老师相信大家已经知道了这第一克镭的来历，也相信你们已经真正的读懂了居里夫人。但是，还有许多人不理解她。

2、第二克镭。

（1）默读第五自然段，想想第二克镭是怎么来的、用途是什么。

（2）指名学生回答。（板书：捐献）

（3）是谁帮她募捐的？（麦隆内夫人）

（4）看来，麦隆内夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？

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（5）然而，在这次募捐中还有一段曲折，那些女百万富翁还不能理解居里夫人，先在，你就是麦隆内夫人，你将怎样对那些有钱的美国妇女说？

（6）说话练习。小组内练说，指名全班说。

（7）小结过渡：我们再一次被居里夫人醉心科学研究事业、大公无私的伟大人格打动了，她的伟大人格也打动了全世界许许多多人。数年以后，她获得了第三克镭。

3、第三克镭。

（1）齐读第六自然段。

（2）指名说说第三克镭的来历和用途。（板书：捐赠治疗癌症）

（3）读读第七自然段。过渡引入：然而，对于世界上还不理解居里夫人的一些人，他们认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人又是怎样解释的呢？

居里夫人就是为了人类的利益全身心的付出，为了科学事业大公无私。让我们带着崇敬，深情地来读这段话。

4、了解第二、第三克镭的故事：

第二、第三克镭是怎么来的？居里夫人分别用它做什么用途？

美国公众捐献的；科学研究；治疗癌症

麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思？课文这样写有什么作用？你从中体会到什么？

遭到了拒绝；十个女百万富翁一毛不拔的吝啬与居里夫人大公无私的奉献精神相比，她们是多么渺小，进一步突出了居里夫人为大的人格和崇高的精神，

从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么？

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体会到美国公众对科学的理解和对居里夫人大公无私精神的尊敬；体会到居里夫人始终不忘记大众的福利和醉心于事业的大公无私的精神。

七、巧抓语言描写，凸现人物品质。

1、当美国记者认为凭着镭的专利技术，居里夫人早就应该富甲一方时，然而居里夫人却在18年前就放弃了他们的专利是怎么解释的？（没有人应该因镭致富，它是属于全人类的）（出示）

A、这句话该怎么读？（异常来淡）

B、从这“异常平淡”的语气中，我们感受到什么？（居里夫人的大公无私）

小结：可惜的是，事情违背了居里夫人的初衷，正如课文中所说：“镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！”

2、文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动？找出来读一读并谈谈感受。

A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。（表现了居里夫人沉醉于事业一心为大众的精神）

B、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。（一心为全人类作贡献的精神）

八、总结全文，升华情感

课文通过镭的发现者－－居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。

居里夫人的三克镭：

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第一克镭：居里夫妇发现

放弃专利

为人类贡献

第二克镭：美国公众捐赠

科学研究

醉心于事业

第三克镭：美国公众捐赠

治疗癌症

为大众造福

居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉。

九、作业。

1、读：利用课余时间阅读《居里夫人传》

2、写：就课文内容写一篇读后感。

十、板书设计

三克镭里夫人的（伟大人物）

提炼

公布

为了全人类

捐献

十一、教学体会。

1、围绕中心，

学写法：

2、领会作者是怎样来表现人物精神的？

－－通过具体的事例，抓住人物的语言、行动来表现人物的品质。

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