Lesson 1优秀完整教案

粤人版《开心英语》

Book 4 Unit 5 Clothes教学设计

一、教学内容：Vocabuary and Target 执教者：台城二小

黄雪丹 授课学生:四年级

二、教材分析：

本课时是Unit5第一课时Vocabuary and Target的教学内容，已经学过shirt,shorts,shoes 等旧词。本课时主要教授a T-shirt, a sweater, a cap, a dress几个新词.句型Is this your……？和 Are these ……？这两个重点句型在三年级已经学过，而Whose ……这句型对学生来说难度也不是很大。

三、学情分析

我班学生学习的积极性比较高，在合作研究和合作学习等方面都有突出表现。对有关衣服方面的单词掌握得比较熟练，相信可以达到预期目标。

四、教学目标

（一）语言能力目标

1.语言知识目标：

(1). 学生能够“听、说、读、写”本课的8个名词：a coat, a dress, a shirt, a T-shirt, a sweater, a cap, shorts, shoes ( 2). 学生能够掌握本课的重点句型: (A) Is this your...? Yes, it is. \No, it isn’t. (B) Are these....? Yes, they are./No, they aren’t. (C) Whose ...is this? It’s....

2.语言技能目标：

听：（1）学生能听懂所学单词及句型.

（2）能听懂课堂活动中的提问。

（3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。

说：(1)

学生会说所学单词及句型语调基本达意。

(2)能根据句型进行简短的对话。

(3)能在正确的语境中运用新句型。

(4)能在教师的帮助和指引下用Whose...are these? 读：（1）能认读所学词汇及句型.。

(2)能根据拼读规律读出新单词。

写：能正确地写出所学单词及句型.。

玩演视听：（1）能表演小对话。

（2）能准确演唱新编的chant。

（二）学习能力目标

（1）通过情景设计引导学生思考，培养学生的思维能力。

（2）通过课堂活动设计，培养学生“听说读写”以及运用语言进行交际的能力。

（3）通过编小对话，培养学生创新思维的能力。

（4）通过任务驱动，培养学生合作学习的能力。

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（三）思维品质目标

通过情景和游戏设计，引导学生思考、参与，培养学生养成良好的思维习惯。

（四）文化品格目标

（1）通过单词的比较，培养学生养成总结字母发音学习新单词的习惯：

（2）通过一场fashion show，培养学生养成大胆说英语和表演的习惯。

五、教学重点和难点

1．重点：

（1）听说认读本课的新单词a T-shirt, a sweater, a cap, a dress和新句型Whose……？

（2）能运用单词和句型进行对话交流。

2.难点：

（1）单复数词的区别和运用. （2）单复数句型的区别和运用.

六、教学设计思路

本课时以“fashion show---new words—new sentences--students finish tasks”为教学流程，逐层设计了“玩游戏、学新词、提问题、学新句型、模仿秀、表演秀、”等“听说读写唱演玩”多种形式的学习活动，让学生在学习中学到新的知识，最终达到综合运用语言的能力。

七、教学过程

Step1:Warm-up and review 1. Free talk T: Where are you going on Saturday? S1: I’m going to the ... T: I’m going to the hall to see the fashion show. 2.Let’s sing: Where are you going? (设计意图：通过对话，引导学生复习学过的句式Where are you going?) 3. Chant /∫//∫/shirt /∫/∫/ shorts

/∫/∫/ shoes Jenny’s in a blue shirt. Tony’s in yellow shorts. /əu/əu/ no, /əu/əu/ go

Oh, no. Let’s go （设计意图：通过chant，激发学生的兴趣，

帮助学生巩固的发音和复习巩固几个有关衣服的旧单词，从而引出新单词）

4.There is a fashion show in the hall.Who are they? 带出“爸爸去哪里”中的小明星. 将学生分成八小组,分别是:Shirt Team, Shorts Team...等,让学生初步认知新单词. Step2 Presentation 1. (PPt): T: What’s this? SS: It’s a shirt.

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由shirt引出 T-shirt，可强调sh和ir的读音。

2. Make a sentence with T-shirt. S1: I have a T-shirt. S2: This is a T-shirt. S3: I’m in a yellow T-shirt. （设计意图：通过复习旧词,学习新词的音形意用）

3. Ask and answer: T: Is this your\his\her T-shirt? S1: Yes, it is.\No, it isn’t.It’s ’s （设计意图：通过与老师的问答练习，复习和巩固旧的句型，同时复习名词所有格）

4. Look at the PPt and say: Look, I have a cat. It has a cap. 强调cat和cap的读音，让学生理解a的发音。

5. Listen and follow. 6.由head引出sweater，引导学生读出ea的发音. 7. PPt 出现go，no 启发学生说出o的发音，从而带出coat. 8. In the fashion show, Xiaofang is in a green dress. Learn to say:dress 9.(PPt) T: What are these? SS: They are shorts. T: What are these? SS: They are shoes. 让学生区别单数名词和复数名词,为新句型Whose...is this?/ Whose ...are these?作准备. 10. Read after the computer. （设计意图：重视引导学生跟读单词，让学生掌握语言信息。）

11. Play games.

（设计意图：通过游戏设计，激发学生的竞争心理和参与学习活动的积极性，从而有效地复习了词汇。）

12. Pairwork: Is this ……? Are these ……? （设计意图：通过师生互动，生生互动，巩固句型，同时提高学生的合作能力）

13.(ppt)引出 Who is he? He’s Ben. Whose cap is this? It’s Ben’s. (谁的) 14.区别 who,whose 的用法。

15.Groupwork. Practice: Whose is this? Whose are these? （设计意图;通过提示词引导学生提问，培养学生用英语思维的能力和习惯，逐步提高他们的表达能力和学习能力。）

16. Listen and follow(Target) （设计意图：在Target教学中，重视引导学生仿读角色对白，让学生通过语音语调的模仿，

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掌握语言信息。）

Step 3： Practice 1. Play a guessing game. 让学生猜一猜各种衣服的主人，同时用Whose ……

来操练。

（设计意图：通过游戏巩固句型，更能激发学生参与学习活动的兴趣）

2.Make a new dialogue. 3.EX. Step 4：Extension 1.出示有关衣服的单词和图片

2.Wear the right clothes in the right weather. 3.Dress well and pay attention to the instruments. Step 5 Summary.

T:What did you learn today? Today we learned the eight new words: a shirt,shorts,a dress,a coat, a T-shirt,shoes,a cap,a sweater . And learned the sentences: 1.Is this your/his /her T-shirt? Yes, it is. /No,it isn’t. It’s . 2.Are these Mom’ shoes? Yes, they are./ No, they aren’t. 3.Whose dress is this? It’s Lisa’s dress. 4.Whose shorts are these? They are ’s. 教师指着板书的内容，引导学生总结。

Step6 Homework 基础题：1. 抄写本课单词，每个单词写一行，每行写四个。

2. 抄写Target. 拓展题（选做）：课后查找有关衣服的单词，做成图画册。

Step5 Board design. Unit5 clothes a shir shorts a dress a coat a T-shirt shoes a cap a sweater

1.Is this your/his /her T-shirt? Yes, it is. /No,it isn’t. It’s . 2.Are these Mom’ shoes? Yes, they are./ No, they aren’t. 3.Whose dress is this? It’s Lisa’s dress. 4.Whose shorts are these? They are ’s.

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