Lesson 1教案2

Unit 4

Free Time单元教学设计

台城城西开智小学

洪玲

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

(1)学习日常短语：go to the zoo, buy a ice cream, call my friend, borrow a book, watch

TV, listen to music. (2)学习 ea 组合的发音/ i:/,tea read, peach, clean, speak, ice cream 2.语言技能目标：学习用“May I …,please? ”向别人提出要求，并能用“Yes ,please.或No, you may not .Sorry.”

来回答。

3.学习策略目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生小组合作学习的精神和运用英语交流的能力。

4.情感态度目标：培养学生讲礼貌的文明意识。

5.文化意识目标：

学会运用文明礼貌用语向别人提出请求。

二、单元内容分析

1.本单元重点：

（1）能掌握本单元所学的短语。

（2）能听说、认读Target

的句子，并能在合适的情景中进行交流运用。

2.本单元难点：

（1）运用句型“May I …,please? ”向别人提出要求，并能用“Yes ,please.或No, you may not .Sorry.”

来回答。

（2）朗读和表演Story，学会使用礼貌用语。

3.单元教学课时安排建议： 3 课时

第一课时：

Vocabulary, Target, Practice 2, Activity 1 第二课时：

Story, Practice 1, Song 第三课时：

Sounds and words, Activity 2

第一课时

一、教学目标

1.会听、说、读、写下列短语：go to the zoo , buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV, listen to music. 2. 能够听说，认读Target

的句子，并能在合适的情景中运用。

3. 会根据实际的情景运用Target

的句型进行交流。

二、教学重点，难点。

1.重点：能熟练掌握本单元所学的短语，能够运用Target的句型进行交流。

2.难点：运用句型“May I …,please?

”向别人提出要求，并能用“Yes ,please .或No, you may not .Sorry.”

来回答。

三、教学准备

1.

单词卡片、教学光盘。

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1. Greetings 2. Free talk

What day is it today? What time is it now? ( It’s….

It’s time to have our English class. Let’s begin .) （设计意图：复习星期和时间，引入现在是上英语课的时候，需要用到英语书本，为下一步找书本借书本做铺垫。）

Step 2 Lead-in

学习Vocabulary的新单词和短语及Target的句型。

1、教师做出找不到自己的英语书的样子：Oh! Where is my English book ? 然后向一学生做出借书的样子：May I borrow your English book ? 引导这个学生说出回答：Yes, you may . （设计意图：通过创设真实的情景，让学生明白此句型应用的情景。）

2、出示borrow a book的卡片，教授新单词borrow和短语borrow a book，然后板书句型May I… ?---Yes, you may .进行教学。再借助教室中的一些学习用具代入句型进行操练，例如：borrow a pencil, borrow a ruler……帮助学生理解运用新单词borrow和句型May I… ?---Yes, you may .例如：May I borrow a pencil ? （设计意图：通过Phonic教学法教授新单词，并且把新单词运用到我们的实际生活中来，贴近学生的生活，便于学生记忆和运用。）

3、创设情境：It’s (星期几) today. May I go to the zoo ?”引出

短语go to the zoo，引导学生用否定回答No, you may not . Sorry.来回答，并板书，

4、同法借助情境和教室中的实物引出学习其他的短语代入句型May I… ?---Yes, you may. / No ,you may not .Sorry.进行操练运用。

5、教师点拨：

（1）go to the zoo , buy an ice cream , call my friend , borrow a book这几个短语中的红色部分都可以换成其同类的词语。

（2）听某人说话或听某物用listen to…

6、听录音，跟读Vocabulary的新单词和短语。

7、组内交流，释疑，巩固单词读音。

8、组间展示，比赛。（根据教师出示的图片，快速认读单词或回答问题。）

9、放Target的录音，学生听后跟读。

10、小小组（2人）运用“May I… ?Yes, you may ./ No, you may not . Sorry.”进行操练，教师巡堂指导。

11、学生表演展示，教师及时指引纠正。

12、组内（4人）交流，学生模仿Target部分利用自己的学习用具进行提出请求的句型操练。

13、教师点拨：May I… ?的肯定回答除了Yes, you may .外，不同的情境也可不同：①别人向你借，要或买东西时，你可说：Yes, please ./ Sure .Here you are ./Of course . Here you are .；

②别人向你提出做某事的请求时，你可答：Yes, I think so .

Step 3

Practice 1、学生仔细观察Practice 2的四幅图，根据图中的人物提出的问题和提示说出相应的回答，然后两人小组进行对话交流。

2、用方格中的物品代入句型在组内交流进行替换操练。

3、教师检查指导。

4、组间展示。

5、再次跟录音复习新学的短语。

（设计意图：通过Practice，检查学生对新学知识的掌握情况，并再次跟录音复习，加强学生对本课知识的记忆，为下一个练习做铺垫。）

Step4完成Activity1 1、学生两人小组认读Activity1中出示的六个动词短语。

2、学生看图后找出每幅图相对应的短语相连，然后同伴互相检查答案。

Step 5

Extension 小组内运用所学的动词go, buy, call, borrow 说出更多的短语，并且提出更多的请求

（设计意图：开拓学生的思路，把新学的单词应用到日常生活中来，使本节课的内容更加贴近生活，更易于记忆。）

Step 6

Summary 本节学习了六个动词短语和向别人提出请求的一般疑问句May I … ?---Yes, you may. / No, you may not .Sorry. Step7

Homework

①Copy the Vocabulary for 2 times. ②运用所学的动词，go, buy, call, borrow 写出更多的短语，例如：

go to the movie theater

五、板书设计

Unit 4 Free Time --

May I …?

--

Yes, you may . --

No, you may not .Sorry. go to the zoo buy an ice cream call my friend borrow a book watch TV

listen to a song