Lesson 10 How Many Are There?板书设计

教学设计

名称

Lesson 10 How many are there？

郭硕

冀教版六年级上册

课时

1 执教者

所属教材目录

基本信息

本课主要总结名词变复数和句型How many are there?的应用。

教材分析

名词变复数前几册教材都有涉及，但是没有系统总结，本课要进行系统总结归纳分类。There be 结构在本册第一单元已经涉及学习，本课要结合名词单复数形式上升到问答进行交际运用。

六年级孩子有了一定的英语基础，具备一定归纳总结分类能力，但是对学情分析

英语学习的热情不如低年级时有新鲜感兴趣高，需要老师采取不同方式激发学生学习兴趣。

学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：word 知识与技学生能运用基本句型结构：

能目标

-How many _____ are there？

-There is\are ______. 教学目标

情感态度

目标

学习策略

目标

文化意识

目标

同学们互助合作，共同完成学习任务。

让学生根据已有的知识进行自主探究、发现、总结。

1、归纳总结运用名词变复数

2、学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：word 重点

3、学生能运用基本句型结构：

-How many _____ are there？

-There is\are ______. 1、归纳总结运用名词变复数

教学

重难点

难点

2、-How many _____ are there？

-There is\are ______. 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

I.Class Opening （3 minutes）

1．Greetings：

T：Hello，How are you？

Nice to meet you.

How’s the weather today? How was the weather yesterday? The weather is nice. I feel very happy. I want to draw a rainbow. Do I only need one colourful pencil? I need more pencils.引出重点问题：

名词怎么变复数？

简单的问候语，Ss: I’m fine. 快乐的交流，拉近了师生的距And you? 离，使英语课堂

有个轻松和谐的Ss: It’s sunny. 开始。

It was rainy. 唱学生们熟悉喜欢的歌曲，学生们在学习的过程中放松身心，营造了愉快的英语课堂氛围.

过渡自然流畅

you? old. you? S4:I’m

November 18. S2: …

years old.

让学生自动探究、自主发现一般名词怎样变复

让课堂变得生动们学习英语的兴twelve 趣。

II．New concept （28 minutes）

(一) +s or es? 1、

Look at part1-part3 in lesson 10. Try to find the rule by yourself or with your partner. And fill in the blanks of the fire balloons on the blackboard. 2. Listen and follow p1-p3. 3. (PPT)处理p1-p3 These words have an s or es. 4. Do No.1 in exercise paper.

（二）其他名词变复数

1、

Listen to part4 and follow. 2. man---men Woman---women Child---children These words have no s or es. 3.拓展：a、oo—ee foot tooth b、以y结尾的

c、单复同形

S1:How old are 数。

S2:I’m ten years 板书板画热气球S3:How old are 有趣，激发孩子S1:My birthday is

d、以f、fe 结尾的 4、Do exercise 2.

（三）

1、（板书板画）

How many trees are there?引出words和 How many words are there? There are six words. 再利用PPT练习句型：

How many ______ are there? There is \are ____.

2、Work in groups. Ask and answer about our classroom.

练习层层递进。

在课堂活动中巩固知识，

充分练习，基础打扎实，为下面口头交际和文本输出做好铺垫。

联系学生实际，学以致用。小组合作、互助学习、共同完成学习任务。

III.Consolidation Do exercise 5 in the activity book. （6 minutes）

上升到文本，综合运用。

IV．Summary （2 minutes）

Boys and girls. What did you learn today? Let’s say them together.

V.Homework（1minutes）

1.

Read lesson 10 twice after class. 2.

Make your own fire balloons and write down something about lesson 10.

板书设计

Lesson 10 How many are there？

How many words are there? There are six words .

教学反思

紧扣教学内容，环节清晰、紧凑，各个环节之间衔接自然，而且层层递进、循序渐进地进行语言知识的学习，注意了培养学生自主学习和思考的能力，鼓励他们去体验、去探究、去冒险，发现总结名词变复数规则，培养了学生的自主学习能力。