8 海豚救人优质课一等奖

语文S版五年级下册

第二单元

人类的伙伴----《海豚救人》教案

教学内容：《海豚救人》是语文S版五年级下册第二单元第38-40页的教学内容

教材分析：

这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人”的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。全文共分两部分。

第一部分（第1—4自然段）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。动物是人类的朋友，大都因为很多动物出于各自的生活习性或某种本能，客观上给人类带来益处。而海豚能“见义勇为”当海上救生员，“见义勇为”是指见到合乎正义的事就勇敢地去做。这种只有有思想的人类才有的行为，为什么出现在海豚身上呢？读到这里谁都会产生一个疑问。

第二部分（第5—8自然段）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

学情分析：

我们虽然生活在海边，对海洋生物有所认识，但是海豚也没有真正见过。有些同学认识海豚，也是从旅游场所看到的海豚表演或是从电视上间接认识的，对海豚有些简单的了解。

五年级的学生，有一定的自主学习能力，略读课文可在老师的指导下，放手让学生自读感悟，然后在小组及全班交流，

使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。

教材编写特点

：

《海豚救人》课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，通过学习这篇说明文，使学生了解海豚的特点与习性，从而了解海豚为什么能救人。在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。

教学目标：

知识目标：指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

能力目标：引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。

情感目标：体会句子所要表达的思想感情，培养从小爱护小动物，与动物和睦相处及保护动物的人文教育。

【教学重点和难点】

教学重点：了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学方法： 独立思考、自主探究、合作交流 媒体资源：白板、PPT多媒体课件、flash课件、搜集关于海豚的资料。

课型：

略读课 【教学课时】

1课时

【教学流程】

一、激趣引入，揭示主题

1. 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。

2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢。在这节课，我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。

二、初读课文，感知文意

1、归疑并导入初读课文

海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）

2.交流读书的收获

同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得）

三、再读课文，尝试研读

1、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

2、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

3、归纳学法，互相启智。

师梳理具有代表性的学法组织交流。

学法a：表演讲故事。

学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。

点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。

学法b：读一读、画一画、想一想、说一说。

学生画出若干句子品读：

①就在他们求生无望之际……营救它们。

②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。

学法c：列表方法

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

4、殊途同归，融汇理解。

（1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？

生用书中的语言组织表达。

（2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧！

四、激活文本，丰富认识

1、师启发开拓思路：

海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。

2、生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

五、激发情感，升华认识

1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！

2、请若干学生畅所欲言。

3.师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！

板书设计：

8.海豚救人

海豚：见义勇为的海上救生员

1966年

韩国海船

1972年

南非姑娘

1992年

印尼货轮

救人原因：照料天性----爱护动物

教学反思：

文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，我着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，放手让学生自主学习，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，让课文走进生活，这才真正达到了学以至用。