资料摘要
语文（S）五年级下册8、《海豚救人》教学设计教学目标：1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。2. 指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。3. 指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“狰狞、见义
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8 海豚救人教案2
未知
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关键词：8 海豚救人教案2
正文
语文（S）五年级下册
8、《海豚救人》教学设计
教学目标：
1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解
课文的表达方式。
2. 指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
3. 指导学生学会本课
“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“狰狞、见义勇为、不可思议”等词语。
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的，初步了解课文的表达方式。
课前准备：课件及有关海豚的文字资料。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1、同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友——海豚（出示图片一）
2、你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？
3、海豚是水族馆里著名的杂技表演明星，咱们再来欣赏一下海豚的风采吧！（出示图片2）海豚不但表演节目很精彩，它还被人作称作“见义勇为的海上救生员”呢！ 4、板书课题：海豚救人
生齐读课题。
5、看到课题，你们想了解些什么？（学生质疑）带着这些问题，我们一起来学习这节课。
二、初读课文，整体感知
1、出示学习要求：读课文，读准字音，把课文读通顺、读流利。边读边思考：课文可以分为几部分？每部分主要讲的是什么？
2、生以自己喜欢的方式学习。
三、细读感悟、汇报交流
（一）学习第一部分：
1、检查预习情况，指名读词语：
雌海豚
韩国
胸鳍
鲨鱼 伊瓦诺
狰
狞 2、默读课文，思考：课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？
3、学生自由朗读1--4自然段，出示总述句：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
4、想想主要写了海豚救人的几件事？（三件）
5、默读2——4自然段，同桌合作学习，
用“——”划出文中海豚是怎样救人的句子？
用“△”画出描述海豚救人的动词，将海豚救人的三个事例列表归纳。并完成表格。 时
间
地
点
人
物
救人经过
6、从表格中你有什么发现？
（海豚救人及时、迅速、集体行动……）
（二）学习第二部分
1、讨论：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”，为什么也救人？而且还集体救人？用“﹏﹏”画出有关句子。
（1）齐读第5自然段。
（2）体会课文第5自然段在文章中的作用。
（过渡段，承上启下，引出下文的作用）
2、一步步了解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。
3、小结：海豚出于母爱的照料天性，年深日久，这种母爱得到了升华成为一种习以为常的天性。
四、归纳总结、拓展延伸
1、这节课，我们逐渐了解海豚，你从这些原因中感受到海豚具有什么美德？
（见义勇为、救人于死难、乐于助人……）
2、海豚这么棒，你想对他说些什么？
3、作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？（举例子、总分）
4、你还知道有关海豚的哪些知识？ 五、布置作业
1、搜集自己感兴趣的关于海豚的内容，办一期以海豚为主题的手抄报。
2、在词语采集本上积累本课的成语。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。