31 微波炉的话教学设计(第二课时)

31、微波炉的话

上海市嘉定区江桥小学

李萍

教学目标：

1、

认识“微、炉、烟、珠、互、由、容、器、菜、既、省”11个生字，积累“奇妙”、“节省”等9个词语，正确书写“炉”、“互”2个生字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、在阅读课文的基础上，能找出描写微波炉奇妙和使用微波炉要注意的句子。

4、

初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。

教学重点：

1、认识11个生字，正确朗读课文。

2、知道使用微波炉要注意什么。

教学难点：

初步了解微波炉的工作原理。

教学过程：

课前：明确评价要求，小组评比（认真听；朗读正确、流利；大胆发言，表达清楚）

一、

联系生活，揭示课题

1、家电是我们生活中的好帮手，你知道哪些家电？

2、今天我们来认识一种家电。来跟它打个招呼吧，它是——（出示：微波炉的图片）开火车读词语

板书：微波炉

微

（左中右结构，写时注意中间部分有一横）

炉（指导田字格里书写：左窄右宽，注意关键笔画）

2、今天微波炉走进了我们的课堂，它有许多话要跟我们说呢。（补全课题）

齐读课题

二、初读课文，整体感知

过渡：小朋友是不是很想了解微波炉我们到底跟说了什么？打开书本，翻到P129页，竖起小耳朵认真听课文录音。

1、

听录音思考：

①微波炉跟我们说了什么？

②听完后标小节号

２、学生交流：几小节？微波炉说了什么？

三、学习课文，了解微波炉

（一）学习第一小节，感受奇妙

1、指名读，划句子。

微波炉说自己是一种奇妙的“炉子”，奇妙在哪里？请一位同学读第一节，大家找出有关句子用直线划下来。（强调划线的要求：用尺子；画到句号；画完整的句子）

同桌互相检查，画得既准确，又美观的，给他点赞。

2、

随机学习生字“烟”，组词。

3、

学生交流奇妙之处，师梳理板书。

师：微波炉和一般的炉子可不一样，奇妙在哪里？谁来说说。

4、

指导朗读

（二）学习第二小节，了解本领

过渡：读了微波炉的奇妙之处，你有什么疑惑吗？（生：不冒烟，也没有火，怎么使食物变熟的？）

1、看动画，仔细看微波炉是怎样工作的。

2、全班齐读，圈出动词。

3、随机学习生字，书空“互”字，“珠”读准翘舌音，“由”可组词；交流动词。

4、指导朗读：微波炉竟然有这么大的本领，真厉害，关注动词读好句子。

5、创设情境，介绍本领：

以微波炉的口吻推销自己，用上动词，夸夸自己的本领。

我的本领可大啦！……

（三）学习第三小节，了解注意事项

过渡：微波炉的本领可真大，可使用不当它也会大发雷霆的，你们是不是很想知道呀？

1、同桌互学第三小节，理解注意事项。

①读一读：一起读读第三小节。

②画一画：使用微波炉要特别注意什么？找出有关的句子用波浪线画下来。

2、学生交流

（1）关注标点：感叹号读出语气

（2）当心烫手：那该怎么拿微波炉肚子里的东西？

（3）不用金属容器：

学习生字“容器”：指名拼读

注意翘舌音

齐读

金属容器有哪些？

应该用哪些容器呢？（出示图：微波专用）

3、理解“大发雷霆”，积累表示发怒的词语。（板贴）

4、创设情境，温馨提示（联系课文和日常生活）：

妈妈要使用微波炉了，你要对她说什么呢？提醒些写什么？

生：妈妈，妈妈……

（四）学习第四小节，感悟小帮手

过渡：使用不当，微波炉是会大发雷霆的。不过，在正常情况下，微波炉的脾气还是很好的。

1、教师引读。（通常我的脾气很好……，用我做饭热菜……）

2、学习词语“节省”：指名读词语

后鼻音，说说近义词（理解节省）

学习生字“既”：“既……又……”连用，组成一组关联词，是说明微波炉有两个不同的优点——节省时间，非常干净。

四、总结课文，渗透写作手法

课文用了拟人的手法，向我们介绍了微波炉的奇妙之处……本领……注意事项……通常……，读来使我们感到亲切自然。

五、布置作业，拓展延伸

抄写词语表中９个词语。

回家以微波炉的口吻介绍本领和注意事项。

学着课文，介绍一种自己熟悉的一种家电，以《_______的话》为题，说清楚家电的本领、注意事项。

六、板书设计

31微波炉的话

奇妙

不冒烟

没有火

短时间

本领

发出微波

冷变热

生变熟

注意

当心烫手

不能用金属容器

好帮手