12　田忌赛马国家获奖教案

《田忌赛马》教案

黄浦区淮海中路小学

周琪敏

[教学目标] 1自主识字。能联系上下文理解“疑惑、垂头丧气、转败为胜、胸有成竹”等词语的意思。

2 能感情朗读，读出人物不同的语气。能对课文6-13小节进行简要复述。

3 知道孙膑经过仔细观察、分析，知己知彼，合理调整力量，是使田忌以弱胜强的主要原因，并对孙膑产生敬佩之情。 4能对文本质疑，在生疑解疑中培养探究能力，构建问题意识。发挥小组合作学习，评价中的合作功能、激励功能，使学生在评价中体验自信，更好地理解文本。

[重点难点] 1了解孙膑让田忌反败为胜的过程和原因。

2为什么孙膑只调换马的出场顺序就能让田忌反败为胜。

3能依据简要复述的要求，复述课文6-13节。

[教具准备] 马的学具若干，多媒体课件

[教学时间] 一课时

[教学环节] 一

谈话引入，质疑课题

1揭示课题——田忌赛马

2 质疑课题

3学习第一节，解决部分疑问

二

整体感知，内化解疑

1学习最后一节，知道赛马的结果是田忌转败为胜。

板书

转败

为胜

3 理解“转败为胜”的词意 4 学习第二节，快速读文。

5 媒体展示第一次赛马的情景。

6 小组按马的出场顺序，动手摆放马的学具，再现第一次赛马的情况，一学生上台展示。

7 再次读第二节，评价学生的演示。田忌在第一次赛马中三场皆败。

板书

1

转败

为胜

三场皆败

8 学习14-17节，读文后再次摆放马的学具，一学生上台演示

9 评价学生演示。这次较量，田忌二胜一负，最终转败为胜。

板书

田忌赛马

转败

为胜

三场皆败 二胜一负

三

精读文本，积累体验

1田忌能转败为胜，他的好友孙膑起了关键的作用。

2谈谈对“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀……”

这句话的理解

3孙膑怎么会知道齐王的马比田忌的快不了多少呢？

孙膑在第一次赛马时仔细观察，分析，发现在同一等级的马中齐王的马比田忌的快不了多少。

板书

仔细观察分析

4孙膑能让田忌能转败为胜的还有什么原因呢？我们再来读最后一节

另一原因是——调换了一下马的出场顺序

5 了解调换了一下马的出场顺序后，发生的变化。

6 读懂描写人物神情的语句，小组合作表演，评价。

齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌走过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气?”

齐威王轻蔑地说：”那就来吧！”

孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换.”

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”

田忌没信心地说：“那还不是照样输!”

7媒体展示第二次赛马的画面。孙膑这样就是合理调整力量，使田忌转败为胜。

板书

田忌赛马

仔细观察分析

转败

为胜

合理调整力量

三场皆败 二胜一负

2

四

突破难点，简要复述

1 故事学完了，我们要用简洁的语言来说说第一次赛马后三人的对话。

出示例题，自由读文，其余同学看看他们有什么异同

2交流

相同——故事的主要意思

不同——对话变为一般叙述，内容简洁

3 齐读例题简要复述的内容

4出示简要复述小窍门：

（1）

不改变对话原意，把对话要变成一般叙述

（2）

抓住对话中的主要意思，用简要的话复述

5先归纳6-13节包含的主要意思，再示范指导7-8节简要复述

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”

孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”

6 个人交流,评价。

7 小组合作简要复述其余小节。

8 代表交流,师生评价。

五

学生质疑，总结全文

六

课外拓展，知识延伸

《田忌赛马》只是反映足智多谋的孙膑一个小故事，我们点击大开眼界相关信息，通过阅读你将了解这位古代著名军事的睿智，增长自己的见识。同学们也可回家后点击黄浦教育——海纳百川的网址，继续走进孙膑，下周我们将以《我眼中的孙膑》为题，展开信息交流。（先后出示大开眼界，黄浦教育——海纳百川的网址，《我眼中的孙膑》

附

整体板书

田忌赛马

转败

仔细观察分析

为胜

合理调整力量

三场皆败 二胜一负

3