资料摘要
《火把节》教学设计【教学内容】语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》第二课时【教学分析】这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。【教学目标】1.知识与技能：（1）理解课文内容，想象课
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- 所属课文：4 火把节
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- 2018-04-23 14:58:00
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4 火把节教学设计方案
未知
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关键词：4 火把节教学设计方案
正文
《火把节》教学设计
【教学内容】
语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》第二课时
【教学分析】
这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
（2）了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
通过品读课文，引导学生体会、想象、讨论、谈感受，和展示火把节相关图片、播放视频等方法。使学生感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
3.情感、态度与价值观
感受彝族特有的民族风情，赞扬彝族人民的优良美德。
【教学重、难点】
教学重点：想象和感受火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
【教学过程】
一、激情导入
课件出示中国地图，圈出大凉山的位置。导入新课并板书课题
二、品读词句，想象场面，感受风情
（一）复习课文第一部分内容。（1—4自然段）
教师过渡：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们看课件 （二）重点学习课文第二部分（5---10自然段）
1、请同学自由朗读课文，思考：课文描写了火把节哪几个场面。
2、小组讨论：课文描写了火把节哪几个场面。
3、交流反馈。课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。
4、置身其中，感受盛典
（1）场面一：准备节日饭菜。
师：出示课件：从这一段中你感受到什么? 师：指名读
（2）场面二：斗牛
师：那么到了上午、中午，彝家人有安排了什么好玩的活动？
师：作者是怎样形容这两个场面的？
生：“欢乐的海洋”，“人声鼎沸”
师：出示课件：从“欢乐的海洋”，你读出什么？
（3）场面三：摔跤
师：从这一段，你体会出什么？
（4）场面四：点燃火把
师：出示课件：小组讨论：“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会到什么？
（5）场面五：篝火晚会
师：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句什么句？
师：从这排比句中，你读懂了什么？ 师：播放篝火晚会视频，谈体会。
（三）学习课文第三部分
1、默读课文第三部分，讲一讲这个传说。
2、指名说说这个传说。
3、小组内讨论为什么要过火把节？
4、集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）
三、总结升华
1、“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”这句话在文中出现几次？
2、课件出示：四句话全班齐读
四、拓展延伸：
五课堂总结：写作特点
六、布置作业
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关于本教案的常见问题
Q：4 火把节教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 火把节》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。