习作第二课时教学设计

语文百花园六作文教学设计习作6教案

教学目标：

指导写一篇读后感。 教具准备：

写有读后感要求的小黑板。 教学过程 一、复习，导入新课 1．教师：读书笔记主要有三种写法,你们还记得吗？（指名反馈，教师再强调）

一是写内容提要；二是摘抄好的词句、段落；三是写读后感。 2．导入：今天，我们就来学习写一篇读后感。 二、交流，拓展习作题材 1．教师：我们读的文章可多了！有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，自的文章催人泪下……我们先在小组内交流一

下各自印象最深的文章。

2．教师提出交流内容，学生小组内交流。 ⑴说出篇名和作者。 ⑵说清文章的主要内容。 ⑶说出自己读文后的感受、感想、体会等。 2．学生按要求在小组内交流。 3．指名反馈。 三、讨论，确定自己的习作内容 1．教师组织学生讨论：你准备写哪篇文章的读后感？为什么想写这一篇？ ⑴说出该篇文章的主要内容以及精彩部分。 ⑵说出自己的感想。 2．教师小结：

很显然，写读后感，不仅要对所写的文章进行简单的介绍，特别是要把文章的主要内容概括清楚，还要结合生活实

际，真实地抒发自己的感想。怎样才能写好读后感呢？ 四、指导，掌握写好读后感的技巧 1．首先要重视读，“读”是“感”的基础。读一篇文章或一本书，我们必

须熟悉下列情况： ⑴写作时间。这对了解文章的时代背景，理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。 ⑵写的是什么，即作品的内容。要把作品中的时间、地点、人物、事件这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这

些都是熟悉作品内容的辅助手段。 ⑶怎么写的，即写作特点。我们要了解作品从结构到语言诸方面的特点，特别要了解作者的思路。 ⑷为什么而写，即作者的写作目的。 2．“感”一定要有重点，作品给读者的教育启发可能是多方面的，但我们写时，不能面面俱到，要选自己感受教育最深、启发最

大的一点或几点写。深入下去，联系自己生活实际反复思考，写出自己的感想和心得，这样就能做到中心明确、重点突出。 3．读后感不是记叙文。读后感属于议论文，或者说，它要以议论为主。引用原文中的语句，是为了写感受，千万不能以抄原文代

替自己的感受。在你感受最深的一点上花大气力，写深写好。 4．范读例文，领悟写法。

老师给学生范读后面的例文，使学生从感性上了解读后感的写法。老师读后可以先让学生说说怎么写读后感，听了例文后你学到了

什么？然后老师再总结一下写读后感的一般步骤：

⑴概括介绍自己读了什么文章；

⑵简单介绍读的文章的主要内容；

⑶联系实际重

点谈自己的感受。

例文：

我和“小女孩”比童年

——读《卖火柴的小女孩》有感 带着浓厚的兴趣和深深的同情，我阅读了丹麦著名童话作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》，读后心情异常沉重，书中的情节使我

久久不能平静，它使我的心灵受到震撼。 安徒生为我们展现了一幅资本主义社会的生活画面，通过小女孩的悲惨遭遇，揭露了资本王义的罪恶。在旧历年的大年夜，一个光着头、赤着脚的小女孩

在街头卖火柴，整整一天谁也没有给过她一个钱，又冷又饿的她惨死在街头。她与我同龄，正是读书的年龄

，生活本应该是幸福的，可她却过早地挑起生活的重担，过着饥寒交迫的生活。即使是在大年夜，她也要流浪在街头，她希望填饱

肚子，希望得到爱抚，希望有个温暖的家，这些并不过分的要求却得不到满足。唯一疼爱她的奶奶也过早地离开了她，她幻想着没

有寒冷、没有饥饿和没有痛苦的生活早日来到。 想想小女孩，再看看我们，我心里感到阵阵的内疚和不安。我们是在蜜罐里泡大的，我们有优越的学习环境和生活环境，处处受到祖国无徽不至的关怀和父母的爱抚。不知什么是苦，什么是难。我们的童年幸福无比，逢年过节更是其乐无穷，与“小女孩”相比

简直是天壤之别。可我们许多人并没有意识到这是一种幸福。我出生在知识分子家庭，为使我成才，父母经常告诫我要珍惜这幸福

生活，经常用卖火柴的小女孩的故事教育我，使我养成了不挑吃不挑穿，不乱花钱，努力学习的好习惯。我虽然不像有些人那样挥

霍浪费，但思想上标准不高，认为自己做得很不错了，其实是很不够的。 通过读书我认识到，我们不仅要珍惜现在的幸福生活，继承和发扬艰苦朴素的优良传统，还要学好本领，将来去努力改变祖国的落

后面貌，只有这样才能挑起21世纪赋予我们的重任。 五、学生创作，教师巡视辅导 六、集体讲评，赏析优秀习作 七、布置作业

将自己所写的读后感抄在作文本上。