Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson教学设计

Lesson11 Mr. Wood Teaches a Lesson

版本说明:

冀教版小学《学英语》六年级第七册第十一课

教学目标：

知识目标：

1.学生能听、说、读、写四个单词shapes, triangle, square, line, circle. 2.认读并应用简单的描述语言。

能力目标：

1. 能够根据单词的拼读规律，读出本课的单词；并把孤立的词语与生活中相应的事物联系起来。

2. 能够对所学内容进行主动的练习与实践，在口头表达中做到发音清楚、语调达意。

情感态度与价值观：

通过对身边熟悉的图形的描述，孩子们进一步加深对英语实用性的认识与了解，保持积极的学习态度，强化学习英语的兴趣。并在表达的过程中培养学生的创造力、想象力、组织语言的能力。

教学重点：

词汇：shapes, triangle, square, line, circle. 教学难点：

在单词与事物之间建立联系。

教具准备：

1．多媒体课件。（天气播报、图形组合图）。

2. 四个图形的卡片图. 3. 五张单词卡片。

学情分析：

本年级的学生们在前几册的学习中已经初步认读了circle 和square两个单词，本节课在原有的基础上加以引导，侧重一词多义现象。我们的学生所缺乏的是在语境中运用语言的能力，因此要为他们创设练习语言的各种情景，尽可能多的为他们创造语言实践的机会。

教材分析：

冀教版教材的特点就在于为学习者提供了大量的图文并茂的内容，在图片的语境中来认读单词、句子，并且在预设的对话语境中学习语言。学生们对教材感兴趣才会有学习的欲望，本课为我们提供了两个运用语言的语境。第一个为师生讨论的天气及温度的相关知识的对话，这个内容与我们的生活息息相关，我们生活中离不开天气，更需要温度；第二、三部分则为我们列出了几个生活中常见的图形，并联系现实生活中与图形相关的食物，给学生们提供自由讨论的空间，我们周围的事物是由各种图形组成的，图形与我们的生活更是密不可分。因此，从本课书的编排来看，能够调动孩子们的学习欲望。

设计理念: 学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。所以教学中必须体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。所以在本课的教学中，我把几个枯燥的图形放到实际生活中，让学生们在练习中去感悟语言，在最后的综合活动中去运用语言。

教学设计

Part One:

Warming up and revision

1.Greetings: T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Stand up, Hello, Everyone. T: Hello, Miss Yu. 2.Revision T: How's the weather today? Ss:依据实际的天气情况回答。

T: Let's look at these cities. Do you know the weather and the temperature of these cities? （课件出示三个城市的天气图）

Ss:根据图片对三个城市的天气以及温度进行描述。(北京的天气图最后出现) (设计意图：利用多媒体课件出示学生们熟悉的天气预报的界面，增进学生对知识的亲切感,能够调动学生表达的欲望。) Part Two:

New concepts 1. Leading in

Ｔ：Boys and girls, Let’s look at this picture (北京的天气图 )Do you know,Where is it? Ss: This is Tian’anmen Square. 2.New words a.square T：Look carefully, This is a square, I can see a square .(课件中天安门广场闪烁，突出广场方形的形状。) Ss:跟读square （设计意图：方形的单词正好与天安门广场的单词相同，利用动感的效果，让学生感受到什么是square，很好的由复习阶段直接引入到新知识中来，学生学起来简单，易懂。）

T:手拿方形 I have a square,too.图片贴到黑板上，同时板书square. practise: T:手指教室里的门、窗、黑板、I can see a square. Can you find the squares in our classroom? Ss:找出教室里包含方形的物品。

（设计意图：方形是一个抽象的词，而我们生活中出现的是事物，把抽象的东西与实际生活联系起来，感受生活中的英语。）

b.circle

T:手拿圆的图片，I also have a shape. Here is a circle.贴到黑板上，板书单词.指名读，one by one pracise: 课件出示空白圆圈 Here is a circle, 再出示鸡蛋，I think it is an egg. An egg is a circle, 再出示球与眼睛。A ball is a circle.Can you ? Ss: 联想到生活中的圆并表达出来。

（设计意图：扩散学生们的思维，由单个的圆联想到与圆相关的实物。）

c.triangle：课件出示不同颜色的三角形。

d.line 两个图形的出示同上，练习不一样。直线在图形中找Three lines make a triangle. e:shape 整体复习四个图形，引出单词shape. (设计意图：词不离句，单词一定要放到句子中练习。) Part three: Practise T:What's your favourite shape? My favourite shape is ... Because I like to eat ...It's my favourite food.

Ss:学生联系生活，说出自己最喜欢的图形，为什么。

同桌讨论，以对话的形式展示。

（设计意图：词不离句，句不离段，发挥学生们的创造力与想象力，体验生活中的图形。把死的知识带入到真实的生活中，做到学以致用。）

Part Four:

Games T: Let's play a guessing game.Listen 每段声音录音播放两遍。课件出示图片。学生们猜出后，给予适当的奖励。

（设计意图：通过听音猜物，培养学生们用英语思维的能力）

Part Five: Consolidation Look at these shapes, What can you make with these shapes? For example, A square and a triangle make a pencil. It's my pencil. 2 minutes to prepare.每个小组一张纸，设计自己喜欢的图形。

汇报：描述自己小组设计的图形。

（设计意图：

英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种好的方法。苏霍姆林斯基告诉我们：“兴趣的

源泉在于运用”，创设情景运用英语正满足了学生的心理要求。）

Part Six:

Homework

1.Draw a picture of shapes,and write down the sentences. 2.Write a passage to introduce what's your favourite. 本课作业可任选其一。

(设计意图：在作业的设计上我考虑到了不同层次的学生，对于基础稍差的学生，他们根据课上的学习与巩固，能够完成第一个作业；对于能力强的学生，他们不仅能够把新旧知识联想到一起，还可能去搜集更多的信息。)