lesson11 Orange,Brown,White,Blackppt课件课堂实录

Lesson 11 Orange、Brown、White、Black教学设计

一、教材分析 本课是冀教版小学英语三年级上册Unit2 Friends and Colours 第五课。本单元学生继续谈论并学习日常生活中的词汇，本课是一节新授课，在上一节课的基础上继续进行26个字母的学习以及颜色的学习与讨论。

二、学情分析

《英语课程标准》把激发学生的兴趣放在首要位置。根据三年级学生爱看，爱玩，好动的年龄特征，我特意设计了歌曲表演，肢体语言展现，游戏等，突出教学的趣味性，利用猜一猜，比一比创设情境，突出教学的现实意义。

三、设计思路

因为小学生对新鲜事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏。所以在本节课教学中，我首先利用歌曲，游戏培养学生的学习兴趣，然后利用旧知引入新知，利用单词引导句子，让词不离句，句不离词，真正做到认识学生的认知规律。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，激发学生热爱生活，欣赏生活的思想感情。

四、教学目标 1.知识目标： a.学生能认读书写字母：Ss、Tt、Uu、Vv ,并了解它们在单词中的读音。 b.听懂、会说和认读orange、brown、white and black。

c.能用What colour is it? It’s ______.谈论生活中的颜色。 2.能力目标： 学生能够听懂，会说，并认读orange、brown、white and black。描述身边事物的颜色，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。

3.情感态度和价值观： 让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，体会到学习英语的乐趣；通过让学生们观察生活中的颜色，从而培养他们观察生活，热爱生活，欣赏生活的意识。

五、教学重点、难点.

教学重点: 认读并书写字母：Ss、Tt、Uu、Vv ,会说新颜色单词orange、brown、white 、black 教学难点:能在实际生活中运用所学颜色单词描述周围事物。

六、教学准备 幻灯片、教学光盘、教学卡片、有色实物等。 七、教学过程 Step 1 Class opening and review 1.Greetings. 2.Let’s say“Hello” to each other. （设计意图：老师和孩子们打招呼问好，拉近师生距离；同时通过唱老师和学生自编歌曲既复习巩固前几课所学内容，营造有趣、轻松的学习氛围，又为学习新课做了铺垫。）

3.Lead-in. Can you guess“What colour is it?”

(设计意图:老师通过让学生猜手里拿的东西是什么颜色，既激发了学生的好奇心，又复习了上一节课的重点句型还引出了本课将要学习的颜色单词，可谓一举三得。) Step 2 New concepts （一）Present letters 1.出示PPT学习四个字母。

a.出示字母，分小组认读字母。

b.教师做肢体动作演示字母及字母在单词中的发音，学生跟做。拼写含该字母的单词。

(设计意图:这种用肢体动作展示字母及字母在单词中的发音的形式新颖有趣，让学生动起来，玩起来，最大程度激发了学习字母的兴趣并增强了对字母的记忆。) c.检查字母在单词中发音及单词认读情况。

2.看视频学字母书写。 3.教师点名抽查字母书写，及时给予肯定。

4. 做“What is missing”游戏。

（二）Present words and sentences. 1.(出示橙色物体图片)学习orange。

T: They are orange,what is “orange” ? S:橙色. 让学生感受orange——老师教授orange（正音）——小组合作认读orange——

together. (小组全员参与)——指名拼写orange——书空orange（全班齐记）——知识拓展it is an orange orange.(加深理解)) 2. （出示棕色T）学习brown。

T: What colour is “T”? S:It is 棕色。

T: Yes,it is brown. 教师领读，男女生比赛读，指名学生拼写单词，集体书空，从多种颜色中找棕色，进行实际运用。

3.

（出示熊猫动态图）学习white 和black. T: What colour is the panda? S:白色和黑色。

T: Yes,it is white(白色字体） and black（黑色字体）. 做大拇指游戏来学习white,black并集体书空进行巩固。

(设计意图：尊重儿童好奇心，考虑学生年龄特点。熊猫是我国国宝，孩子们非常喜欢，设计熊猫动态图可以使紧张的学习氛围轻松起来，也使知识生动，富有生机。另外学到第三第四个单词时，学生已经有些厌烦，所以我设计游戏环节，吸引学生注意力，激发孩子们求知欲。让学生玩起来，学起来。）

Step3 Practice. 1.

Do you know it? 全班学生参与单词记忆大比拼中，如果学生认识这个单词，便可以快速站起来大声朗读这个单词，如果还没掌握，等待下一个单词。

(设计意图：充分调动学生积极性，帮助学生养成及时解决问题的好习惯。让每个学生玩起来，学生在玩的过程中发现不会的单词时，因为在心理上期待下次能够站起来朗读这个单词，所以会自发并愉快地解决这个困难。）

2.Can you guess the colour? 一个学生展示颜色实物，全班学生提问：What colour is it? 另一个学生猜，猜对得分。

(设计意图：符合孩子想赢的心理特点，调动孩子好奇心和思维。看似简单的猜颜色，其实让猜的学生，拿实物的学生，提问的学生都在潜移默化的不断巩固这个对话，通过这个环节突破了本课的难点。）

3.Group work. 四人一组谈论颜色。

(设计意图：真正做到让每个学生参与课堂；使文本上的语言符号情景化，现实化。培养学生合作能力，表达能力。）

4.Let’s chant. Step4 Conclusion. 1.观看美景视频。

(设计意图：鼓励孩子们去发现美，欣赏美。培养孩子们热爱生活，积极向上的情感态度。）

2.教师引导学生总结本课时所学知识。 Step5 Homework 玩bingo游戏，谈论生活中的颜色。

将课本与生活结合起来，拓展孩子们的游戏范围，让孩子们观察身边事物，谈论身边的颜色，真正做到学有所用，做到热爱生活，也就达到本节课的目的了。

八、板书设计

Lesson 11 Orange、Brown、White、Black

brown

What colour is it？ orange

It’s ... white

black