lesson22 How Old Are You教学内容

How old are you? 教学设计 经开区姚寨总校南中堡小学：武丽微

一、教学目标：

1、能听说认读说词汇： how, old, young, . 2、能正确表达重点句型：How old are you? I am nine years old. 3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

二、教学重点：

掌握询问年龄的句型：How old are you? 并能对此询问作出回答。 三、教学过程： Step 1: 热身（Warm-up）

1. Greetings. T：Class begins. Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher. 2. 热身。

用歌曲《What’s your name?》复习交际用语，如：What’s your name? Step 2: 新课呈现（Presentation） 1、教学

“Old or young”部分 a、Show a picture of an old man and say: “He is an old man. He is old.” Then show a young girl. Tell them she is young. Say it，

please . He/She is old/young .

b、教师教读old、young，并在黑板上板书old、young，学生跟读。

c、The students say sentences themselves with young and old. 2、教学

“How old are you?”

a、

由一张生日蛋糕图片引入并学习句型：How old are you? 答句：I'm

nine. b、练习句型：How old are you? c、教师与学生进行对话。

3、Let's

play

问答接龙游戏: How

old

are

you?

I'm

ten. 4、小小调查员

a、Look

at

video

carefully. b、

调查你想知道同学的年龄.

让学生运用句型How

old ……?

I'm …….

对表现好的学生进行适当的奖励。

5、Pair

work.

Look

at

video

carefully and then group dialogue. 6、口语表达。（展示自我）

Good

morning.My

name

is

Tom. I'm

nine.Nine

to

meet

you . 7、Listen and say。

Step 3:Homework

课后做一名小记者，利用已经学习的句型进行采访，制成表格。

五、展示板书 lesson 5 How Old Are You? old

young，

How old are you?

I’m six.

Name

Age

教学反思

在教学中成长，在教学中反思,有利于今后工作的进一步发展，本课主要学习有关介绍年龄、数的概念等，培养三年级学生初步用英语交际的能力。

一、教学内容分析

本课的知识重点有两个

（一）学生能听懂会说和认读单词old young. （二）让学生熟练运用How old are you? I'm ......句型进行沟通交流。

二、教法回顾

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、水平和自主学习意识。

三年级学生已经有了两个月的英语基础，基本能够适应课堂活动，所以我准备了些活动。我们学习英语的目的是能够在日常生活中灵活的运用英语，所以整节课以Jenny过生日主线，带领学生们学习和练习重、难点句子How old are you ? I’m…….用活动巩固知识，目的是使学生能灵活运用、正确的掌握学到的知识。在愉悦的气氛中轻轻松松学英语。

（一）单词与句教学时

我让学生

高低声等方式让学生练习，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

（二）句型教学

因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿游戏，尽量让每一位同学都参与进来

本节课最后设计了“小记者采访”，学生之间相互问年龄，做好记录。巧妙地引导学生将所学知识灵活的运用到实际生活当中来。培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。 三、不足之处 本节课也存在着许多不足之处：

1、时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生准备的时间仓促，也没能使每组学生得到展示；

2、教师语言组织得还不够严谨。语音语调不是很标准，在今后的教学中一定克服不足，将优点继续优化。

本节课还存在很多不足之处，希望各位老师多多指教。谢谢！