7 海上日出ppt课件教学实录

一、教学目标: 《海上日出》教学设计

1.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色, 体会作者对海上日出景色的赞

美之情,并从中受到美的熏陶。

3.帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶” 4个生字;掌握“一刹

那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

二、教学重点、难点

重点：通过理解词句, 想像海上日出的美丽景色, 体会作者对海上日出景色的赞美

之情,并从中受到美的熏陶。

难点：边读边想象海上日出的美丽景色

三、课前准备

搜集相关文学常识,使用“手机”拍照,分享给全班同学。

四教学方法

注重培养学生有感情的朗读的能力,体会作者的情感。

五、教学过程：

（一）揭示课题，启发谈话

日出的景象是怎样的？海上日出的景象又是怎样的？你们想知道

日出特别是海上日出的景象吗？现在，我们就来学习课文，看看海上

日出的景象到底是怎样的。

（二）介绍写作背景，明确目标

1927年1月，巴金从上海乘“昂热号”四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。

（三）初始通读

1．自由轻声朗读课文，思考：

课文的哪几小节具体描写了海上日出的景象？描写了哪几种情况下的海上日出？

2．拼读生字音节，查字典或联系上下文理解词义。 一刹那：

重围：

奇观： 范：

3．学生自读课文

4．检查自读情况。

（1）指名读课文。

（注意正音：重点：重围）

（2）认读生字词，交流生词学习。

范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。

一刹那。形容时间极短.近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。

镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。”

重围：层层包围

奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象

（3）交流思考情况。

①课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象？（2～5节）

②可分为几种不同情况的日出？（一般情况下的天气——晴朗和特殊情况下的天气——多云）

（四）品味精读

1、自由读文，选择最感兴趣的段落读一读，边读边批注，并试着提出问题。

2、小组交流。

想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）

谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）

（表扬学生读书认真，说得很好。）能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。（读第3自然段）

3、通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。）

4、文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。

谁来读给大家听。（学生读第2自然段）

5、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。

（学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习

（五）实践悟读

（六）小结：

“海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。

六、听写词语：

浅蓝

红霞

范围

扩大

夺目

光彩

分辨

灿烂

紫色

奇观

目不转睛

一刹那

七、板书设计：

7海上日出

浅蓝

红霞

范围

扩大

夺目

光彩

分辨

灿烂

紫色

奇观

目不转睛

一刹那