6开国大典PPT配套优秀教学设计内容

课

题

课

型

学

习

目

标

新授

6《开国大典》（第一课时）

设计教师

张小凤

执教教师

张小凤

1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写12个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系自己查阅的资料，理解课文内容。

教学

有感情地朗读课文。

重点

教学

联系自己查阅的资料，理解课文内容

难点

课前多媒体课件

准备

教 学 过 程

环

节

学 案

导 案（个性备课）

自

主

学

习

一、理解课题

1.读课题，理解课题：

2.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。

3.你了解到开国大典的哪些资料？

二、自学字词

1、朗读课文，画出生字词。

2、读准下列生字，写上正确的读音。

渠（

）

钮（

）

直奔

（

）

．

聂（

）

（

）

会场

．3、自己读读课文中含有生字的句子，想想用什么方法记住这些生字？把生字口头组词。

4、理解生字组成的词语,课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。

三、初步感知课文

默读课文，思考：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？

（2）课文讲了几部分内容？

（3）找出不理解的句子画下来或抄下来。

合

作

探

究

交流自学情况。

1、小组检查朗读课文，要求正确流利。

2、检查生字词的掌握情况。

3、理解课文

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？

（2）课文讲了几部分内容？

(3)小组讨论不理解的句子。

一.选字填空

檐、瞻

（

）仰

房（

）

钮、纽

（

）扣

电（

）

爆、暴

（

）发

（

）

动

佛、拂

飘（

）

仿（

）

效、郊

率（

）

（

）区

防、妨

（

）碍

（

）守

二.选择合适的词语填空。

汇集

聚集

1.几个人（

）拢来，站成圆圈。

2.丁字形的广场（

）了从四面八方来的群众队伍。

诞生

出生

3.小明于1989年6月（

）了。

4.1949年10月1日，中华人民共和国（

）了。

肃立

站立

5.三十万人一起脱帽（

），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。

6.他（

）在那儿，一动不动。

达

标

检

测

课

题

课

型

学

习

目

标

新授

（第二课时）

设计教师

吴君丽

执教教师

程海霞

1.了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

教学

通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。

重点

教学

体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

难点

课前多媒体课件

准备

教 学 过 程

环

节

复

习

检

查

学 案

1.复习生字词语。

2.课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？

导 案（个性备课）

自

主

合

作

探

究

品读课文,理解感悟

1.想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？

填空：

开国大典于（

）年（

）月（

）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（

）人。会场在（

）。主席台设在（

）。

从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？

2.比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”

“直奔”和“走向”有什么不同？

3.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？

回忆《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面。

（1）比较下面句子中带横线的词语跟括号里的词语有什么不同：①三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五

星红旗。

（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？

“一阵排山倒海的掌声”

“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。”

“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”

4.结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。

5.有感情地朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全国人民的心一齐欢跃起来。”

体会句子所表达的思想感情。

6.找出描写阅兵式的相关段落。有感情地朗读这些段落。体会句子所表达的思想感情。

7.课文最后两个自然段。读“两股‘红流’分头向东城西城的街道流去。”说说对这句话的理解。

8.找到课文的过渡句，体会课文的结构。

1.写近义词：

清新——（

）

沉醉——（

）

往日——（

）

写反义词：

达

标

检

测

宽敞——（

）

爱——（

）

散乱——（

）

2.给最后一个自然段加标点。

3.将第五自然段空白处补充完整。

4.文章那几处运用了排比的修辞手法，用“

”画出来。

5.文中所写的生活中的小镜头，告诉我们什么呢？

课

后

反

思