4 * 沙滩上的童话教案公开课一等奖

4《沙滩上的童话》教学设计

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

2、结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点：

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

教学难点：

结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

课时安排：2课时

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7.出示图片，导入新课。

二、课文品读

导学：今天我们又走进一个童话故事，叫《沙滩上的童话》。

（一）（出示课件）：学习第1—2自然段。

海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

1.找一找和动作相关联的词语，说一说作用。（孩子们的心灵手巧。）

2.为什么说沙滩是我们的快乐天地呢？

（二）（出示课件）：学习第3—5自然段。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

1.美丽的童话故事就此展开了……

2.我们这些小伙伴的想象力很丰富呢！

3.他抢去了美丽的公主。

改为“把”字句：他把美丽的公主抢去了。

改为“被”字句：美丽的公主被他抢去了。

（三）（出示课件）：学习第6—8自然段。

就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

1.读第六段，体会其作用：过渡段，承上启下。

2.孩子们尽情地想象着童话故事，为下文做好了铺垫，表现了伙伴们的可爱、无邪。

3.照样子仿写：我们编织着美丽的童话。

（四）（出示课件）：第9—12自然段。

一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

1.反驳：说出自己的理由来否定对方的意见。

2.我们用怎样的办法来救“公主”呢？

（五）（出示课件）：第13—14自然段。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

1.“欢呼”表现了什么？

2.这是我的猜测，可是真的很有趣啊！

3.排比句在哪里？

4.我们救出了公主，我们的心情多好啊！

5.说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！

（六）（出示课件）：学习第15—17自然段。

但公主在哪儿？

忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。

我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。

1.妈妈为什么微笑着呢？

2.说一说伙伴们是怎样救出公主的？

3.说一说自己的想法。

4.能读出来作者的什么情感吗？

（七）（出示课件）：学习第18—19自然段。

大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！

1.说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢？

2.为什么我会忘记妈妈不是公主呢？

3.说一说自己的想法。

4.结合情景，读好课文。

5.说一说自己小时候的有趣的童年故事。

三、交流分享。

1.说一说从这个童话中你体会到了什么？

2.说一说自己小时候的有趣的童年故事。

3.进行小组交流合作。

4.在小组里交流分享。

5.在班集体里交流自己的童年趣事。

6.续编故事：一天，你和小伙伴去公园玩耍，看到一只小飞蛾被蜘蛛网困住了，

一只大蜘蛛正向小飞蛾爬去……

四、巩固练习

五、作业布置

1.用自己的话说一说这个故事；

2.和爸爸妈妈读一读作者的其他作品。