1、扇形统计图教案评析是什么类型的资料？

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1、扇形统计图教案评析｜教案在线预览

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关键词：1、扇形统计图教案评析

正文

扇形统计图

教学内容

教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标

1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。

2.能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行数据分析。

3．感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

教学重点

感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点

有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学准备

课件

扇形统计图

圆规

直尺等

教学过程

一、谈话引入，揭示课题

1．谈话：今天我们继续学习统计。(播放我国地形种类情况) 2．看了视频，你知道了什么？还想知道什么？

3．出示统计表。

我国陆地地形分布情况统计表

地形种类

占我国陆

地面积的

百分比

高原

26.0

% 丘陵

9.9

% 山地

33.3

% 平原

12.0

% 盆地

18.8

从统计表中，你能获得那些信息？

根据统计表中的数据，电脑把它制成了这种统计图，叫扇形统计图。

(设计说明：从我国地形种类视频引入，自主探索想要了解的知识，由问题展开，把统计表中的数据输入电脑制成扇形统计图，明确学习内容与重点。) 二、认识统计图，数据分析

1．观察扇形统计图，你能知道什么？

学生分析汇报：各种地形占总数的百分之几。

山地占的百分比最大，丘陵占的百分比最小。你是怎么看出来的？

扇形的大小跟什么有关？

小结：圆心角的度数一样就说明扇形占整个圆的百分比是一样的。

2．有了统计表，为什么还要制作扇形统计图呢？(形象、直观、清楚) 扇形统计图表示的是什么？

小结：扇形统计图最突出的特点就是能清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。

(设计说明：着重对扇形统计图进行数据分析。先读懂扇形统计图中的文字和数据，再深入研究单位“1”，用圆表示我国陆地总面积，扇形表示各种地形占总面积的百分之几，最后理清圆心角的大小决定百分比的大小。层层递进，培养学生分析数据的能力。)

3．计算面积，感知特点

(1)你知道每种地形的面积分别是多少万平方千米吗？需要什么条件？

(2)计算：我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。

地形种类

面积/万平方

千米

活动要求：

(1)用计算器计算，完成表格。

(2)想想可以怎样验算？

(3)从这张统计表中又知道了什么？这些信息能从统计图中直接知道吗？为什么？(强调扇形统计图能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。) (设计说明：通过计算，明确统计表和扇形统计图中信息的不同，进一步明确扇形统计的特点，强调扇形统计图表示的是各部分数量与总数量之间的关系。) 三、生活应用，发展统计观念

1．举例生活中见到的扇形统计图：

书上练一练两幅扇形统计图，分析统计图。

两幅统计图联系比较，谈谈想法，落实行动。(我国人口众多，但耕地面积相对不足，我们要用约世界10%的耕地养活近20%的人口，实在太不容易了，所以节约粮食从你我做起。) 四、课堂小结

统计就在我们身边，我们要根据统计的需要学会科学地收集数据，正确地分析数据。

五、巩固练习

练习一第1、2题。

板书设计

扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系

高原

丘陵

山地

平原

盆地

资料摘要

1、扇形统计图教案评析

1、扇形统计图教案评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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