12 第一个发明麻醉剂的人ppt配套教案板书设计

教学设计方案

学校：明强小学

年级：四年级

日期：

备课教师：郁平

学科：语文

课题：12、第一个发明麻醉剂的人

教时：一教时

修改：

教学目标：

1、默读课文，读准“勉强、折了腿”，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。

2、学习抓住课题、课文内容、重点词语提出问题的方法理解内容

3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，感受他处处为病人着想的崇高医德。

教学依据：

本文是第三单元第2篇课文，继续训练学生边读边想的习惯和质疑能力。本文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事。教学时，围绕阅读新体验中“华佗是怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人”这一问题展开教学。抓住华佗前后两次手术中看到的、听到的、想到的内容，通过对比朗读，体会华佗想病人所想，急病人所急的思想感情。

学生实际：

华佗是我国著名的大夫，但对于学生来说可能知道的人并不多，教师可引导学生收集一些资料，

解华佗医术的精湛，不愧为一代“神医”。从三年级上学期开始，就有阅读质疑的训练，训练中贵在培养学生边读边思的习惯。经过一年多的训练，学生已经基本有了质疑的意识和能力，下一步应该逐步培养学生如何解疑的能力，从而真正提高阅读理解能力，这其中，方法的训练很重要，因为学生掌握方法才能最终达到阅读理解的目的。

教

学

过

程

时间

5分钟

教学环节

一、

导入揭题、引导质疑。

二、初步感知，了解大意。

教师活动

1、出示“麻醉剂”

同学们你知道它有什么用处吗？

出示句子：动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

理解句子

（1）体会“昏昏、慢慢”

（2）如果没有这种药，情况将会是怎样？

（3）再读句子，体会这种药对动手术的病人的重要性

2、那它是谁发明的呢？

出示课题：第一个发明麻醉剂的人

根据课题质疑

3、这些问题，读了课文便迎刃而解了。

1、

自读课文，找到问题的答案。

交流。

学生活动

交流

齐读句子，

交流、再读句子体会。

齐读课题，质疑

（谁？为什么？怎么发明？）

自读课文，找到问题的答案

设计意图

从大主题切入，激发学习兴趣

课题入手，引导质疑，知道这样质疑的作用。

25分钟

三、深入读文，感受人物品质

简介“华佗”，随机出示课文的小组说

第一节。

个别答

2、把这些答案连起来说说。

（正音：华huà）。齐师：这就是这篇课文的主要内读第一节

容。质疑课题，顺着这些问题思

考，帮助我们初步了解了文章的概括课文主要内容。

主要内容。

3、质疑：课题中“发现”能否

改为“发明”

讨论：（发现是已经

存在的，而发明是从师小结：所以读文章还要关注一无到有的过程，是创些关键的词句，提出问题，进一造新事物的活动。）

步理解。

1、

读课文，比较两个病例中华男、女生分读2-7节

佗看到、听到、和想到了什完成练习中表格

么？

交流

板书

病孩 乱蹦乱跳（按住捆） 理解“撕心裂肺”

惨叫（撕心裂肺） 读准“勉强、折了腿”

醉汉 任人摆布

鼾声

指导朗读3、5两节

读3、5 两节

质疑

预设：为什么醉了，就不知痛苦

了呢？

师简单补充相关医学知识。

继续交流表格

出示华佗的想法

读好华佗的内心活动

看着痛得死去活来的孩子，华佗

心想：有什么办法能使动手术的

病人不感到疼痛呢？

看着这醉汉，华佗沉思起来：如

果有一种药，让病人吃下去，也

像醉汉一样，动手术不就没有痛思考：从华佗的想法苦了吗？

你感悟到什么？

交流

板书：深感不安 沉思

为病人着想

本着这种想法，在发现醉汉手术练习说话（课后说写时的现象后，华佗和抬汉子的人双通道）

会有一番怎样的对话？

小结：这种写法称为对比写法，

对比之下，可以使“痛苦“的更

显痛苦，使‘昏睡’的更显失去

知觉。

渗透、指导围绕关键词质疑，为下一教学环节铺垫。

主线条入手，了解文章内容、理解关键词。

抓住关键词句进行朗读理解。

引发学生关注这类表现人物品质的关键句，并由此深入探究人物内心想法。

口头练习，为作业中的书面做准备

2、过渡：那么华佗怎样发明麻醉剂呢？

预设：怎么时时留心，处处搜集？

板书：时时留心，处处搜集

出示补充阅读，深入理解。

3出示最后一节，指导读出自豪感。

四、总结升1、

说说为什么把华佗称为“神

华、布置作医”

用关联词练习表达。

业。

（医德、医术两方面来说。）

能用上关联词说说吗？

2、

总结、布置作业

（1）把华佗和抬汉子的人的对

话写下来。

（2）课外阅读：

华佗与曹操的故事。

板书

12 第一个发明麻醉剂的人

华佗（神医）

病孩：痛苦挣扎

深感不安

为病人着想

医德高尚

醉汉：任人摆布

陷入沉思

时时留心

处处搜集

医术高超

附补充阅读：

不管在炎热的盛夏，还是严寒的冬日，他都背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他发现一种草药是从没有看见过的，他就会把它采集下来放在竹篓里带回家试验。在一个傍晚，当他背着竹篓回家时，无意中听到两个过路人在说，有一次割了天上岭的一种有刺的草，给家里的牛羊吃了以后就昏倒了，过了一天一夜才醒过来。于是，华佗忙上前打听，询问这种草长在天山岭的哪个地方，路人指指半山腰。于是，华佗不怕夜即将来临，上山去寻找这种草。日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。

朗读第八节。 提出问题

阅读补充文本。说说：对“时时、处处”的理解。

“终于

”说明什么？

读好最后一节

补充阅读让学生了解“时时留心，处处搜集”短短八个字却包含了华佗的艰辛付出。