《自相矛盾》教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《自相矛盾》教学设计教学目标：1、学会课文中的生字新词。2、理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们学过不少寓言故事，都有哪些？（学生口答，教师适时点评）寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理

资料类型：教学教案文档

所属课文：《自相矛盾》

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2018-04-16 07:53:00

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学校：兴城市药王庙乡松柏小学

《自相矛盾》教学设计一等奖

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关键词：《自相矛盾》教学设计一等奖

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《自相矛盾》教学设计

教学目标：

1、学会课文中的生字新词。

2、理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：我们学过不少寓言故事，都有哪些？（学生口答，教师适时点评）寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。今天我们再来学习一篇有趣的寓言故事，板书课题，学生齐读。

二、合作探究，学习课文

（一）初读课文，读通语句

出示课件（课文）

师：快速浏览一下课文，这则寓言故事在表达方式上有些什么不同？你发现了什么？（学生口述）说的好，学习文言文一定要做到读准字音，读通句子，正确朗读，还要借助注释及工具书读懂寓言故事的内容。

教师范读，听清字音，如何断句。

学生自己读文，结合注释和工具书理解字词的意思，适当批注，弄懂句子意思，然后把自己学会的与小组内的同学交流一下。

汇报：多找几名学生读课文，教师适当的点评。同桌互读课文，把故事读通顺，开火车读生字词。

（二）精读课文，弄懂文意

预设：

师：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂课文，故事究竟怎样发生的呢！先来看第一句（出示课件）

学生汇报所学

师：你们通过书中注释理解了字词意思，谁能把这句话再来读一读。（学生读句子，男女生赛读，齐读）

师：他是如何叫卖的？谁来读读有关语句，你读懂了什么？（学生口答）

生：我知道这句话的意思是“我的盾非常坚固，世上没有什么东西能刺穿这样的盾。”

教师引导学生朗读此句，读出自己的感受来。采用不同的方式朗读。

师：人群中有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指学生读句子并说出自己的理解，用一个词语表达楚国人的反映。（学生：无言以对，哑口无言）

师:为什么“弗能应也”？学生理解自相矛盾的意思。

生：楚国人片面的夸大矛和盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

师：这篇寓言故事告诉我们一个深刻的道理，学生自由发言，并尝试背诵课文。

三、指导学生书写生字

四、全课总结

这节课同学们有什么收获？学生自由发言。

关于本教案的常见问题

Q：《自相矛盾》教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《自相矛盾》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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