4 大拇指汤姆教学评价实录

4.大拇指汤姆

课题

大拇指汤姆

课型

新授课

设计说明本课设计主要是引导学生在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。

1.搜集关于作者的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.会认7个生字，会写16个生字。

学前准备

课时安排

学习目标

2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

学习重点

学前准备

教学环节

理清文章线索，初步把握文章的主要内容。

1.搜集关于作者的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）

导案

1.板书课题，问：读了题一、析题导入。目，你有什么疑问？

（用时：5分2.解题：大拇指充分说明钟）

汤姆身材之小巧。

1.引导学生默读课文，课件标出生字和词语，并自学。

2.检查学生的初读情况。

（1）指名认读生字、词二、初读课文。语。

（用时：15分（2）适当点拨难认字和钟）

难写字。

（3）引导学生交流识字方法。

（4）检查新词的理解情

学案

达标检测

1.齐读课题。

2.自由针对课题质疑。

1.默读课文，自学字词。

2.交流字词学习情况。

（1）关于字音、字形。

1.把下列词语补充完整。

剖（pōu）：读准字音。可以喜出（

）（

）

组词为剖开、解剖。

愁（

）苦（

）

褴褛：形容衣服破旧。因为活（

）乱（

）

与衣服有关，所以两个字都是衣自（

）自（

）

字旁。

“鞠躬”的“鞠”，左边是革字旁。

1

况。

“款”字左上边是个“士”字。

（2）新词理解。

款待：亲切优厚地招待。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

1.浏览课文，理清课文的层次。

2.全班交流课文的层次。

1.引导学生再次浏览课第1~5自然段：介绍汤姆离文，想一想，课文围绕大拇指三、再读课文。汤姆写了哪些内容？

（用时：15分2.引导理清课文的层次。

钟）

3.引导学生分层次熟读第15~19自然段：国王让汤课文。

姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。

3.熟读课文。

险的经历。

第6~14自然段：介绍汤姆历奇的身世。

2.根据课文内容填空。

因为小男孩________________ _________________________，所以叫“大拇指汤姆”。汤姆后来成了国王的________________________，住在_____________________。

1.默读课文，画出文中直接点四、回归整体。启发学生思考：课文中直（用时：5分接点明中心的句子是什么？

钟）

给自己带来了幸福。

2.全班交流：是他们的善良，明中心的句子。

本节课我先从课题导入，让学生对主人公汤姆有个初步了解，教学反思然后我给学生充足的阅读时间，发挥学生学习的主体性，提高学习的有效性。在教学课文的主要段落时，我让学生边读边沟通，引导他们理清文章的三个层次，我只是对难点进行指导，让学生在自读自悟中明白课文的意图，明白善良可以给我们带来幸福。

2

第二课时

1.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

学习目标

2.指导学生有感情地朗读课文。

学习重点

学前准备

教学环节

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

制作多媒体课件。（教师）

导案

1.导入：大拇指汤姆神奇的经历源于他的身材十分矮一、复习导入。小，你能说说课文写了哪三个（用时：5分方面的内容吗？

钟）

2.引导学生回顾课文的主要内容。

1.自由读课文第一部分，全班交流相关语句。

1.引导学生自由读课文（1）从大拇指汤姆离奇的身第一部分，思考：你从这部分世中感受：“默林很同情他们。他中的哪些地方感受到作者想暗暗施展法力，让农夫的妻子生象的大胆、奇特？请画出相关了个跟她丈夫的大拇指差不多大语句。

二、感受奇特。2.引导学生默读课文第（用时：15分二部分，思考：汤姆有哪些神钟）

奇的经历？请用简洁的语言长大。”

概括一下。

（2）从可怕的历险中感受。

______________________________ 3.引导学生浏览第三部2.默读课文第三部分，交流分，思考：汤姆的父母为什么汤姆神奇的经历。

为他而骄傲？

3.浏览课文第三部分，说说父母为什么为汤姆而骄傲。

______________________________ 几年过去了，汤姆一点儿也不见______________________________ 孩子，给他取名为大拇指汤姆。______________________________ 的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个历？

大拇指汤姆有哪些神奇的经3.理解课文，回答问题。

1.交流围绕汤姆介绍的三个方面的内容。

2.归纳课文的主要内容。

学案

达标检测

3

1.引导学生默读课文，找出汤姆经历危险的句子。

2.课件播放提示历险部分的情节。

（1）掉进面糊——被倒三、复述课文。出去——装进工具袋——被（用时：12分钟）

倒出来——回家

（2）被吃进牛嘴——被吐出来

（3）被乌鸦叼走掉进大海——被大鱼吞进肚子——和鱼一块被抓——送进王宫——被救——被宠

1.课件出示课文最后两句话，思考：读了这两句话，4.这个故事的结局是什么？表达你明白了什么？

四、总结全文。（用时：8分钟）

2.引导学生思考：此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对魔术师、国王和汤姆分别说些什么？

1.齐读最后两句话，交流感了作者怎样的愿望？

受。

______________________________ 2.小组内交流自己想对魔术______________________________ 师、国王和汤姆说的话。

______________________________ 3.全班交流。

______________________________ 1.默读课文，找出汤姆历险的语句。

2.根据课件提示，练习在小组内复述课文。

3.全班交流、评议。

板书设计

4

本节课，为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取引导法，让学生自由交流，先教学反思复习上节课的主要内容，然后组织学生探究，一部分一部分地仔

细品味课文，让学生自由回答问题，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

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