20　哦，让我永远忏悔的狗PPT专用教学设计内容

20哦 ，让我永远忏悔的狗

教学目标：

1、学会“痹、忏、痊、愈”等10个生字。理解“忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措”等9个词语。

2、默读课文，按照提供的写作线索复述课文第3——6节。

3、有感情地朗读课文，懂得朋友相处要宽容、互相谅解，要珍惜朋友之间的友谊。

教学重点、难点：

学习根据板书或人物情感变化来复述课文；

懂得在人与人的交往中要学会宽容、懂得谅解，要珍惜朋友之间的友谊。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

（一）忏悔

1、读词语，什么意思？

理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过感到痛心）/找近义词：追悔、懊悔、后悔······

强调读音chan，因为是描写人物心情的词，所以两个字都是竖心旁。

2、齐读课题，出示课题：20

哦，让我永远忏悔的狗。

课文中除了“我”“狗”，还提到了谁？

板书：小豆子

3、

了解“小儿麻痹症”（急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1∽6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪）。

强调“痹”字形

二、初读课文，整体感知：

（一）指板书，课文围绕着“我”“狗”“小豆子”之间发生了什么事呢？轻声读课文，理清人物之间的关系，帮助老师补充板书。

看着板书用自己的语言说说课文讲了一件什么事。

（二）在这件事中，作者的情感又有怎样的变化呢？请小朋友默读课文，圈出表示“我”情感的词语。

媒体出示：气极了、急忙（2个）、不知所措、悔恨交加、又愧又悔

狗

捡

要

找

藏

送

小豆子

我

三、再读课文，体会感情：

（一）随机交流

（1）交流并出示句子：“虽然又瘦又脏······”

读好这段描写小狗的文字，体现了小狗的可爱。

（2）交流并出示句子：“豆豆，这狗借我养两天······”

①理解气极的原因，体现了对小狗的喜爱

我气极了，是因为____________________________ ②

随文识字“嬉”

（3）交流并出示句子：“我见她向砖堆走去······”

①交流“我”急什么

第4小节中也有个急，急的内容一样吗？

②随文识字“燎”，词素理解法理解词语“心急火燎”

（4）交流并出示句子：“她被我一惊······”

①为什么“我”会不知所措？

②用这个句式把你刚才的话再说一遍，“我吓得不知所措，______________________”

③理解“不知所措”——师：小豆子被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖也丢了，手也擦出了血，我吓的不知如何是好，这就叫做——

④引读这一节

（5）交流并出示句子：“我悔恨交加······”

①谁能看着课文说说看：“我悔恨交加，_________________________”

②“我”悔的是什么，恨的又是什么呢？

③随文识字“痊”，

“痊愈”就是病全好了，强调字形

（6）交流并出示句子：“我脸上发烫······”

①引读：“我”因为自己的所作所为以为小豆子再也不会原谅“我”了，可是——看小豆子是怎么说的——

②

小豆子的话使“我”——又愧又悔，谁来说？

我又愧又悔，因为——小豆子不但——而且还——，因此，“我忍不住”——

③

这一句“我真的不怪你”让你小豆子又有了什么新的认识？

指导朗读，重点读好“小豆子”的话。

（7）有感情地朗读第2、3、4、5小节

四、复述课文：

（一）这两个单元我们都在训练复述课文，接下来，老师又要考考你们了，看着板书把这个故事用自己话来复述出来，将“我”的情感变化穿插在其中。

个别交流

（二）现在再让我们回到课题，你对“哦”这个字有什么想法吗？

“哦”中除了有作者对自己过失的会很，还有对小豆子宽容、珍惜友谊的感激。

带着你的理解再读课题

（三）最后让我们来观察下课文的开头与结尾，你有什么发现吗？

两次出现“忏悔”，首尾呼应

了解下倒叙的写作方式

五、拓展训练：

师：这是一件三年前发生的事，直到今天，我的心中还充满了感慨，还时常想起小豆子，想起这件事，并且让我永远的忏悔。现在，就请你们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子说几句话，把自己三年来的心情告诉她。

“小豆子，我想对你说：’___________________________________’”

附板书：

20

让我永远忏悔的狗

狗

捡

找

藏

要

气极了

急忙

小豆子

送

我

宽容

不知所措

悔恨交加

又愧又悔