23 我们家的男子汉PPT及课堂实录内容

我们家的男子汉

李黔(2013/4) 课前预习：

1、

朗读课文。要求：

（1）

读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

（2）

熟读课文的基础上，大致了解课文的主要内容。

2、思考：你觉得男子汉应具备哪些品质？文中的小男孩是不是男子汉？。

（说明：对于四年级的学生而言，已经大致养成了预习的习惯。因此教师给予的预习的指向性要十分明确，但在学生实际预习的过程中，教师要懂得放手，只须做适当的指导即可。继而巩固高年级学生预习的学习习惯，为之后的学习奠定扎实的基础。）

教学目标：

1、

通过学习了解课文内容，感受“我们家的男子汉”逐渐成长的过程，以及他自主自立的性格特征。

2、

结合课文学习理解词语“向往、崇拜、潦草、沮丧”；重点理解句子“唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！”

3、

了解小标题的作用；初步学习围绕中心选择典型材料、组织材料的方法；体会作者细腻的描写及风趣、幽默的语言。

教学重点、难点：

了解小标题的作用；初步学会围绕中心选择典型材料、组织材料的方法；体会作者细腻的描写及风趣、幽默的语言。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、

板书：男子汉

师：在你眼里，怎么样的人才是男子汉？（学生交流：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……）看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能把这个词语读好吗？

2、

上海有一位著名的女作家（板书：王安忆），她曾写过一篇文章是介绍她熟悉的一个男子汉，今天我们就一起来学习这篇课文。

3、

补完整课题：《我们家的男子汉》，齐读课题。

二、整体感知

1、

预习过课文了，这里的男子汉指的是谁？

（姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩）板书：小男孩

2、这个才几岁的小男孩怎么会被称为男子汉呢？他具备男子汉的品质了吗？现在就让我们一起随着作者走近他。请同学们在小组里再来读读课文，并思考一下：作者从哪些方面来写小男孩的？ 小组合作学习

（说明：在预习的基础上，让学生在小组里读文，这是学生之间的一个互动，目的在于让他们自己对“把课文读正确”这个预习要求做个反馈检查，相互指正。）

3、学生交流，教师随机板书3个标题：他对食物的兴趣；他爱妈妈，也崇拜爸爸；他对独立的要求。

师小结：很好，你们抓住了文章的小标题。在文中，这些醒目的短语就叫小标题。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。

（说明：借助小标题的独特表达方式，使学生理解小标题的作用：概括、提示段落主要内容。从课文的总体结构上帮助学生建立选材的初步印象。）

三、学习课文，品味语言

师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩又具备了哪些男子汉的品质呢？ 

第一部分“他对食物的兴趣” 1、

文章的第一个话题是说“他对食物的兴趣”，（出示文章第一部分：“他吃饭很爽气——以致前边的嘴唇都有些翘了起来。”）我们先来看看这部分，能不能概况地说说这里写出了小男孩的什么特点呢？你从哪里看出来的？

（学生交流，2——3人）

2、引读课文,体会他对食物的兴趣浓厚，他的执着。

①是呀，在这里作者先通过保姆的口吻说出了“他吃饭很爽气”这个特点，确实，生读……；然后又交待了他对所有的滋味都有兴趣，在这里作者从三方面来叙述，他可以生读……；也会生读……；当生读……； ②师：这部分的字里行间就是如此鲜明地告诉了我们小男孩对食物充满了强烈的兴趣，真是非常的“执着”。

3、

学习第二件事，继续体会男孩的执着、率真。

①（出示第二部分内容）过渡：你们看，除了这些，文章又写了后面的这部分内容，为什么要选择这个来写呢？（小组讨论）

②集体交流：

预设生成：

▲

这里通过例举一个事例，更加突出了小男孩对食物感兴趣。

▲

小男孩虽然知道当和尚不能吃荤，但是他还是不死心，一再追问能不能吃肉汤拌饭，能不能吃棒冰，他满脑子在想当和尚可以吃些什么，说明了小男孩对他吃的爱好始终不放弃，他的样子也非常的可爱。

▲

……

i对呀，这部分内容写得非常精彩，作者选取了个典型的例子让我们感受到小男孩对吃真的是有着强烈的兴趣，让我们看到了他执着率真的性格。板书：执着

ii哎，大家再来看看这部分内容，（读一读）发现了吗，拿掉句子也通的，也能感受到小男孩的性格特征，可为什么这里要加上这两句话，是不是多余了，似乎和吃一点关系都没有呀？

▲

交待向往当和尚的原因

▲

“足以乱真、眼神都恍惚了”让我们知道了他要当和尚这个想法是由来已久的，他对少林寺充满了向往。

▲

理解“向往”

▲

那么这和下文要表现他对食物感兴趣有什么关系呢？

（小结：是呀，即使在如此强烈的愿望驱动下，小男孩还是不愿意放弃对吃的兴趣，当他知道当和尚不能吃荤时，他宁可一再降低吃的要求，他还小心地问能不能吃棒冰，可见他对吃真是非常感兴趣。

作者正是通过这样的描写，让我们看到了小男孩非常的执着，对食物充满了强烈的兴趣。）

⑤指导朗读“当《少林寺》……我们感到非常抱歉”，读出小男孩的执着、率真。

师小结：男子汉就是这样，必须要有所追求，为了实现目标，应该放弃可以放弃的，甚至是自己非常喜欢的。



第二部分“他爱妈妈，也崇拜爸爸” 1、找近义词理解“崇拜”——（崇敬）。小男孩为什么崇拜爸爸？（无所不能）

2、联系上下文理解“无所不能”，指导朗读，读出自豪的语气。

在小男孩心目中，父亲是无所不能的，所以这也可以看出他希望自己像父亲一样无所不能，而这也正是他心目中男子汉的特点。

3、过渡：小男孩是如此地崇拜爸爸，可假如爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他却会认真起来，生：……

小男孩这样义无反顾地帮助妈妈，是否和他崇拜父亲相矛盾呢？

小结：在小男孩看来，保护妈妈就是保护弱小，男子汉就是需要帮助弱小。板书：保护弱小

4、关注“然而”，了解转折关系关联词的作用。

师：在这个话题里面，作者用上了一个表示转折关系的关联词“然而”把小男孩对父亲的崇拜和义无反顾地帮妈妈这两部分内容连起来。

男女生对读。



第三部分“他对独立的要求”

1、小组合作学习，轻声读读这段话，并通过完成填空练习来概括地说一说他对独立的要求：

出示：他不要________________,要_______________. （这里采用小组合作的形式，是关注到学生的差异，让他们在小组里有个互相帮助的机会。）

2、试着把刚才同学们的回答连起来说说，想想你还发现了什么？

出示：不知从什么时候起，他不要……，要……。

有一次，他不要……，要……。

后来，他不要……，要……。

小结：随着时间的推移，小男孩对独立的要求越来越强烈了。板书：渴望独立

3、深入学习，品味语言

过渡：在这里，作者前后两次写了小男孩买东西的经过。现在就请大家默读这两部分内容，圈出其中描写小男孩情绪变化的词，想一想从中你体会到了什么？

①第一次：

▲

胆怯、紧张、勇敢？沮丧：

有点胆怯，所以紧张；但是尽管紧张，还是要自己说，最终勇敢地开口了，说明他为独立而努力着；理解沮丧；

他为什么会沮丧？（觉得自己不争气，没说清楚）

▲

所以，此时他……生接读（好久没说话，潦草地吃着山楂片。）师：要知道吃可是他的最爱，但是现在为了独立，他连吃都顾不上了呀。

▲

指导朗读：读出人物的情绪变化

②过渡：后来，小男孩会独自去买饮料了，而且他的情绪也日益高涨，最终成了一种狂热，为了争取机会，他能飞快而努力地喝，以便能尽快再去买饮料。

③第二次：

▲

这里你们找到的表示情绪的词有哪些？ （预设生成：耐心

说明这时他已经不再害怕了，心中有底了，他对买东西的过程已经非常熟悉了，他不慌不忙，能够面对困难了，让我们看到了他在慢慢长大。）

▲

师小结：是呀，人家看都不看他一眼，可他还是满头大汗地耐心地等待着，说明他在慢慢成长，面对困难，面对挫折，他学会了忍耐。

四、总结提升

深化男子汉内涵

1、引读

师：这就是我们家的男子汉。我与他朝夕相处，他正在一点儿一点儿长大。你们看：他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，是呀，所有的这些，都是那样神秘地一点儿一点儿鲜明、突出、扩大、再扩大，而我则参与见证了他的成长的整个过程，并从中得到了享受，实实在在地感受到了这是一件最奇妙的事情了，这真是比任何文学还要文学、任何艺术还要艺术。

2、难怪作家最后发出了感叹：唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！课文学到这里，你们对这句话是如何理解的呢？

“哎”是感叹词，是对自己说，也是对天下父母说，一方面表现了对男孩子们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点；另一方面也是希望家长们不要太娇惯和束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长！

（拓宽对“男子汉”一词的理解，它是作者观察小男孩成长过程中的点滴之后而产生的“理解”和“爱”，更是寄寓作家对小男孩的期望和祝愿。）

3、小结过渡：本文通过三个话题，让我们看到了一个个性鲜明的小男孩，他有着执着的追求，他阵线分明保护弱小，同时他还有着强烈的独立精神，从真是一个小小男子汉。

小组合作，用“他真是一个男子汉。 ”简要介绍一下作家笔下的男子汉。（每组分别从文中三个不同的方面综合起来说。）

（说明：这个环节的设计主要是为了引导学生整体出发，整篇阅读，统中有分，分中有整，在对相对独立的三个方面进行学习之后帮助学生对全文进行一个把握；帮助学生学会复述文中描写的故事，达成本单元简要复述的单元目标训练要求。在指导学生复述时提醒学生抓住要点信息，但要与简要概括有所区别。）

五、作业布置：

基础型作业：1、给下列多音字注音组词。

臭___( )____(

)

着___(

)____(

)

强___(

)___(

)___(

) 2、抄写词语：兴趣

不由得 崇拜 无所不能

沮丧 轮廓 风靡全国 嘱咐

3、感情朗读课文；背诵课文最后二小节。

拓展型作业（二选一）：

1、学习文中的写法，以“他真是个男子汉”为题写几句话。

2、回忆一下学过的课文中你认为有男子汉气概的人物，说说“我心目中的男子汉”。

板书：

我们家的男子汉

（小男孩）

对食物的兴趣 执着

妈妈，也崇拜父亲 保护弱小 对独立的要求 渴望独立

唉，让男子汉们自己好好地长吧！