十几加几和相应的减法名师教学设计1

育才小学个性化教学设计（互动式教案）

课

题

教

学

目

标

1、使学生熟练的口算十加几以及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数以及加、减发各部分的名称。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。

4、经过教师评价、学生评价，使每位学生品尝到成功的喜悦。

十加几以及相应的减法口算

口算的正确率提高

自

我

调

整

教

学

反

思

十加几、十几加几和相应的减法

课

型

新授

课

时

1 设

计

易小燕

教学重点

教学难点

方

采用自主探究与讲授相结合的方式。

式

策

让学生经历由10以内数的加减法向10加几以及相并通过操作了解用数的组成

应的减法迁移类推的过程，略

进行口算。

手

计数器、20根小棒

段

板

书

设

计

11-20各数的加减

10+3=13

13-3=10

11+2=13 13-2=11

3+10=13 13-10=3 加数

加数

和

被减数

减数

差

自

我

调

整

序号

个

性

化

教

学

过

程

自

我

调

整

一、

二、

1、

2、

3、

三、

四、

复习准备

口算 10-5 9+1 8+2 7-2 5+4 8-1 2+6 9-3 8-2 1+6 9-2 10-5 看图列式 ** ** ** ** 说4个算式

** ** 数的组成 11里有（ ）个十（ ）

个一

20里有（ ）个十

15里有（ ）个十（ ）

个一

新授

操作小棒，解决问题

摆小棒 先摆一捆 再摆三根

看小棒图，说一道加法和两道减法并计算出得数说出算法。

10+3=13、13-10=3、13-3=10 小结：十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几。

巩固练习：做一做1、独立看图写算式，集体汇报，说算式和算理。

拨数，列算式

拿出计数器，先拨出11，又在各位上拨一个2，请学生列算式。

11+2=13, 说说怎样算的？

生：1个十和1个一加上2个一，是1个十和3个一，是13. 介绍加法算式各部分的名称。

教师在计数器上先拨13，再去掉2个珠子，请学生列式。

13-2=11 说说怎样算的？

1个十和3个一里面去掉2个一，还剩1个十和1个1，是11. 介绍减法算式各部分的名称。

让学生自由在计数器上拨珠，说出算式。指名汇报

练习

1、做一做第2题，看图填算式。独立完成，集体订正。

2、做一做第3题，独立口算。

3、练习十五1 找朋友

4、练习十五2 比大小

全课小结

回忆今天有什么新知识点？小结计算方法。

巩固练习

11+4= 12+3= 15-4= 10+3= 6+10= 20-1

板书设计：

十加几、十几加几和相应的减法

10+3=13

13-10=3

13-3=10

11

+

2

=

13

13

-

2

=

11

加数

加数

和

被减数

减数

差

教学反思: 本节课的教学内容，是在学习了11～20各数的组成的基础上学习的，所以在课的开始我对11～20各数的组成进行复习，这样学生学习起来比较容易。本节课的知识比较简单，于是我就让学生多说，多动手操作，多练习，达到每个学生都能把本节课的内容学会。

由于本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥动手操作的功能，活跃了课堂气氛。一图三式是学生已有的经验，每位学生都能列好算式，所以我重点是让学生掌握10加几与相应减法的计算方法。在教学过程中，我安排先由老师“扶”着学，再到老师“放”开让学生自主学，这样，不但面向了全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。

专家点评:

在例5的教学中，一图3式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，但对于能力强的学生来说会感觉太简单了，但对一些接受能力较差的学生来说还是比较难的，所以在教学新课的时候，让好的学生带动差生，“放”开让学生自主学习，自主探素，既面向全体学生，让不懂的学生能在优生的带动下和老师的指导下学习，也满足了优生想自主探素的欲望。