33　不知疲倦的人特级教师教学实录

33、不知疲倦的人

教学目标：

1、在阅读中自主学习

“孜、朦、胧、曙、沓、浸、弋、攀、登”9个生字；运用多种方法理解并积累“朦胧、曙光、一沓、沉浸、游弋、不知疲倦、攀登、孜孜不倦”等词语。

2、正确流利地朗读课文。在阅读过程中，能针对文中重点词句提出问题，解决问题。背诵课文第5节。

3、借助提示，发挥想象，说一说陈景润抓紧时间学习的情景。

4、体会陈景润的抓紧分秒，忘我学习，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。

教学重点：

1、在阅读中识记生字，读准字音、明确字形，运用多种方法理解并积累词语。 2、在阅读过程中，能针重点词句提出问题，并在学习过程中解决问题。

教学难点：

1、借助提示，发挥想象，说一说陈景润抓紧时间学习的情景。

2、体会陈景润的抓紧分秒，忘我学习，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、在第七单元中，我们认识了许多了不起的人物。比如科学家

——

诺贝尔，艺术家

——

罗丹，涉足艰辛的

——

登山健儿们，还感受了崇高的

——

奥运精神。

2、今天我们来认识一位不知疲倦的人。（出示课题）

3、理解“不知疲倦”的意思。（不知道疲劳、辛苦）

1

4、通过预习课文我们知道，这位不知疲倦的人

是……陈景润。（正音）

5、出示简介，指名学生，简单介绍。

6、多了不起的数学家，今天我们就一起来学习第33课。齐读课题。

二、学习第一小节。

1、出示第一节，先来读读课文第一小节，想想你对哪个词语、句子有疑问？

2、随机板书：孜孜不倦

（1）孜孜：勤勉不懈怠。

孜孜不倦：工作学习勤奋不知疲倦

（2）课文中的哪个词意思相同？（不知疲倦）

一起读这组近义词。

3、齐读句子，边读边思考：从哪儿可以看出陈景润孜孜不倦地学习工作？（珍惜时间）（抓住绝不轻易、一分一秒）

4、带着你们理解，再来读一读。

过渡：那么，陈景润究竟是如何珍惜时间学习与工作的呢？请你根据要求，自己学习。

三、自读课文，初步了解

1、出示自学要求：

○1

读课文，注意读准生字的音。

②

圈出不理解的词语、句子提提问题，也可以左右桌交流讨论，试着解决问题。

2、交流

2

（1）本单元的重点是大胆质疑。在阅读过程中，你圈出了哪些不理解的词语？

（2）随机出示：哥德巴赫猜想

（3）指名读、齐读。

（4）解释：哥德巴赫猜想是数论中存在的、最久未解的问题之一。如果把数学比喻成自然科学的皇后，哥德巴赫猜想就是皇后桂冠上的宝石。

（5）随机：为什么身为数学家的他要学会“英、俄、法、德”四门外语？

（因为他要通读各国数学著作，提升自己研究能力。）

3、学习词语

（1）这组词语，你会读吗？

字音：朦胧 攀登 沉浸 一沓 （2）再来读这一组，特别注意带点字的字形。

字形：

游弋 黎明 曙光

．．．弋3笔组成，一起书空。

曙 右上是个变了形的四

黎右上只有是？（泛红）下面是？

把这三个带点字在手心里写一写，记一记。

四、研读课文，理解内容。

（一）学习第二小节

1、词语回段落，自己读读课文第二小节。思考：这里出现了几个时间点？（三个，泛红）

（1）出示图片，这是

——

黎明。为什么？（大地一片朦胧）

3

（2）解释：黎明就是天快要亮或刚亮的时候。

（3）这时你在干什么？而陈景润呢？他“已经”……（文中话回答）板书：已经……

（4）你能那么早起来学习吗？（赖床 贪睡 觉得困）

（5）多勤奋、不知疲倦的人啊。齐声读一读。

2、出示图片，这又是什么时候？

（1）指名回答。（太阳刚升起的时候）

（2）解释：太阳发出淡淡的光叫做初照的曙光。大家都准备起床了，而此时陈景润在干什么？（做数学题）老师手里拿的就是一沓，说明……（很多）一沓什么？（数学演算手稿）是呀！看来，他已在题海里畅游多时了！ 板书：已……

（3）多努力啊！齐声读。

3、太阳慢慢升起来了，人们起床洗漱完毕，准备去上班了。可当上班铃声还没敲响，……（引读）他又准备开始新一轮的学习了。 板书：已……

4、小结：作者通过三个“已”，以及两个分号，用并列的句式写下了陈景润早起学习的小镜头，让我们体会到陈景润真是 ？（不知疲倦 不知道辛苦 ）

5、多么不知疲倦的人啊，再来读第二小节，感受一下。

（二）学习第五小节

过渡：陈景润不仅不怕辛苦地每天坚持早起学习，而且抓紧平日里零散的时间学习，丝毫不休息。比如在 ... （引读）

1、

发现了吗？这一节中，有个反复出现表示时间的词是——几分钟（变红）

这些个几分钟，指的是——在食堂排队买饭时，指的是——临

4

开会前人还未到齐时，指的是——外出候车的时候，指的是——在上班的途中……同学们，这些情况生活中多不多啊！（多，每天都会遇到）

2、这些时候，人们一般在干什么呢？根据提示说说

在食堂排队买饭的时候，人们……

在临开会前，人还未到齐，大家都在……

外出候车的时候，人们……

在上班的途中，人们……

3、划线：这是多么平常的几分钟啊！然而，陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。

4、他舍不得浪费一分一秒！那么，在这几分钟里，陈景润又会做些什么呢？选择一句说一说。

在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了起来。

在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟， 。

外出候车的时候，需要等几分钟， 。

在上班的途中，需要走几分钟， 。

（学德语、法语、俄语 又在看数学书了…… ）

5、陈景润就是这样不知疲倦地学习着，连休息几分钟都舍不得，再读第五小节感受一下吧。 6、仔细看，作者在描写相同并列结构的长句时，依然用了

——

分号。现在你能根据标点与提示把这一小节的内容说完整。

出示：在日常生活中，谁都可能经历过这样的情况：……需要等几分钟；……需要等几分钟；……需要等几分钟；……需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊！然而，陈景润却舍不得让这

5

几分钟……,有谁知道他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了……

（三）学习第三、四小节

1、过渡：陈景润为了攻克数学难题

——

引读第三小节。

2、理解：沉浸、游弋。

（1）沉浸：本义浸入水中。找近义词（陶醉）

文中意思是

？

解释：陈景润除了看书，几乎不做其他事情，完全沉浸在书的海洋里。

（2）游弋：舰船在海上巡逻。找近义词：遨游

在文中指的是？

解释：陈景润在数学王国中探索，从早到晚不停地演算求证数学公式。

3、陈景润不知疲倦的学习着，忘记了时间、忘记了饥饿，忘掉了周围的一切。有一次

——

（引读第四小节）

4、思考：这小节讲了一件什么事？

（陈景润在图书馆看书，沉浸在书海里，被反锁在了里面。）

5、陈景润望着那紧锁的门，毫不在意地笑了一下，重新走进书库里读书。此刻，他会想些什么？

出示：此刻，他心想：_________________。

5、是啊，一心攻克数学难题的陈景润只在乎？（数学题解答出了么？公式演算正确吗？ ......）

四、学习最后一节，总结全文。

1、难道陈景润真的不知道疲倦，不知道累吗？

6

是什么让他这么不知疲倦？齐读最后一节。

2、结合板书：课文的开头与结尾，一个总起，一个总结，直接告诉我们，陈景润是一个

——

不知疲倦的人。他珍惜时间、工作学习孜孜不倦，终于攀登上了科学高峰。

3、布置作业

4、通过今天的学习，我们进一步巩固了针对文中重点词句提出问题的学习方法，希望大家在今后的阅读中多思考、多提问，像陈景润一样做个努力学习的人。

板书：

33、不知疲倦的人 （陈景润 rùn ） 工作和学习

孜孜不倦

攀登科学高峰

争分夺秒

7