尊重他人优质课教案内容

4.1《尊重他人》教学设计

江苏省常州市武进区运村实验学校 薛亚萍

章节名称

（课题）

教学目标

八年级上册第四课

社会生活讲道德 第一框

尊重他人

计划课时

授课时间

1课时

2019年6月13日星期四

上午第4节

知识与技能

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

2、学会尊重他人，做到关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

1、理解尊重他人的重要性。

情感、态度价值观

2、日常交往中能学会自觉尊重他人。

教学重点及难点

课型

教学方法

教学重点

教学难点

新授

情境体验法，如组织学生表演小品、小组讨论、游戏等。

教学过程

教学环节

导

入

新

课

教 学 内 容

【活动一】：小品天地

1、教师开场白：今天非常荣幸能借七（3）班同学上一节八年级上册的道德与法治课。但是今天的课将对同学们的一生产生十分重要的影响！首先请同学们观看一段由本班同学自导自演的小品。

2、教师对表演的学生进行奖励。

3、学生回答问题：仔细观察，其中的主人公袁野对待老师和父母的行为有哪些地方不妥？为什么？（略）

4、教师：日常生活中如何正确交往？怎样做个受人欢迎的人？受人欢迎的奥秘究竟是什么？这就是我们今天要探讨的话题。

【设计意图】了解学生的心理需求，激发学生兴趣。

备注

如何尊重他人

为什么要尊重他人

讲

解

新

课

【活动二】：文学天地

1、师：接下来让我们一起来欣赏一个故事（《你和我一样，都是商人》），请一位同学有感情地朗读这个故事。（学生朗读略）

2、学生思考讨论交流三个问题，教师点拨。

3、教师小结：什么是尊重？为什么要尊重他人。（及时板书）

附故事内容：

一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不会地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说："你和我一样，都是商人。" 一年之后，在一个热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

思考题：

（1）纽约商人为什么:“又忽然觉得这样做不妥？”

（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这种观点吗？为什么？

（3）生活中，你有没有不被尊重的待遇，当时有怎样的心理？能否与大家一起分享？

【设计意图】对于第三问，教师首先带头分享自己不被尊重的故事，然后由学生分享。目的是前后对比，懂得尊重的力量以及不被尊重给人带来的伤害。明白即便无力给予他人所需要的帮助，仅仅是对其人格的尊重，也会让他人感到满足。

【活动三】：游戏天地

1、师过度：既然尊重是如此重要，受人尊重的奥秘是什么？到底是我们首先尊重他人？还是等着让其他人尊重自己？下面我们玩个小游戏“照镜子”。我宣布一下游戏规则（略）。

2、教师示范，然后由学生开展游戏活动，然后谈感悟（略）。

3、教师小结：要想得到别人的尊重，首先要学会尊重他人。尊重要从我做起。如何真正做到尊重他人？接下来让我们继续开展其他活动，通过活动来总结尊重他人的策略。

【活动四】：漫画天地

1、PPT呈现第一幅漫画，教师：日常生活中，我们有没有见过漫画上的场景？思考：（1）、如果你就是那个“受害者”，会有何感想？（2）、该如何尊重他人？

学生思考回答，教师点拨，得出结论：要积极关注、重视他人，要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，不冷落忽视他人；应重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。（及时板书）

2、PPT呈现第二幅漫画，教师：漫画中女主人的话是否正确？为什么？

学生思考回答，教师点拨，得出结论：要平等对待他人。每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（及时板书）

【活动五】：音乐天地

1、师：接下来请同学们欣赏一段交响乐，指挥：舟舟。你知道舟舟是何许人也？他只有三岁儿童的智商，却被称为天才指挥家。

2、学生欣赏音乐并思考回答问题：面对差异，我们应该采取的正确态度是什么？教师点拨，引导学生正确看待人与人之间的差异，懂得尊重他人既要平等尊重他人，也要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

3、师：接下来请同学们夸夸自己的同桌。然后请部分同学交流，并谈谈被表扬的感觉。教师点拨：是的，每个人都有被人尊重的心理需求，能被人赞美感觉特别美。我们在日常交往中一定要用放大镜看别人的优点，能取长补短，同时能悦纳他人，欣赏他人，能积极地评价他人，这样你就能成为受人欢迎的人。

【活动六】：数学天地

1、学生观看漫画，思考：他们的判断对吗？为什么？这对我们尊重他人有何启示？

学生回答，教师点拨，强调换位思考的正确做法：孔子说：“己所不欲勿施于人”，在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给别人，而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（及时板书）

2、出示两个情境材料，由学生练一练，学会换位思考。教师适当引导。

情境材料：

（1）、期中考试，张三同学四门功课有两门不及格。妈妈批评了他。

（2）、李四同学上课回答问题答错了，同学们哄堂大笑。

请站在对方的角度思考问题。

3、教师及时小结：尊重他人的四种策略。

【设计意图】通过“玩小游戏、漫画赏析，音乐欣赏”等学生喜闻乐见的途径，使学生在活动中悟出道理，同时培养学生的发散思维能力，真正懂得如何尊重他人。

【活动七】：教师总结（见板书）

【活动八】：学生践行

师：接下来到了检验成果的时候了，看看同学们是否已经真正学会尊重他人。下面我们有两个环节，一是抢答，一是情境模拟。

一、抢答天地（以下行为是否体现尊重？）

1、上课时随便与同学讲话、插嘴。

2、偷偷翻看好朋友的日记。

3、升国旗奏国歌时，随便走动或者和同学讲话。

4、不轻易揭人伤疤。

5、随意闯入他人房间，随便使用他人物品。

6、夜深了在家里大声唱卡拉OK。

7、在候车室，一个人占几个位置；淋湿的雨伞放在座位上。

二、社交天地（学生进行情境模拟，践行尊重。）

1、见到老师长辈时

2、接、打电话时

（话题自拟）

3、与别人交谈时

（话题自拟）

【设计意图】呈现学生日常生活中不尊重人的现象，让学生说出正确的做法并进行情境模拟练习，使学生真正学会尊重他人。否则我们的道德与法治课就是流于形式。

【活动九】：心语天地

学生朗诵有关尊重的小诗，教师寄语学生：“路漫漫其修远兮”，在日常交往中希望大家真正懂得尊重他人的重要性，学会尊重他人，做个受人欢迎的人。

【活动十】：作业天地

师：生活中也许你曾经做过不尊重他人的事。如：对父母、对老师、对同学……想想这些人中谁最让你深感愧疚？

请你用自己最喜欢的方式来表达你深深的歉意！