参与民主生活教学实录与评析

《参与民主生活》教学设计

33中

孙天娇

一、

课标依据：设计本课的依据是课程标准“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“积了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”。“我与国家和社会”中的“法律与秩序”部分：“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

二、

教材分析：本课是初中道德与法治九年级上册第三课《追求民主价值》的第二框题《参与民主生活》。本课通过行使民主权利、增强民主意识来参与民主生活。本课是在第一框《生活在民主国家》的基础上引导学生如何参与民主生活。

三、

学情分析：学生在初二阶段已对公民的基本权利有所学习，但在民主权利的深度认知方面仍有所欠缺，对于公民个人参与民主生活的具体途径仍很模糊，因此需要进一步帮助学生明确“公民行使权利的途径和方法”。

四、

教学目标

情感态度与价值观目标：自觉参与民主生活，培育民主意识，热爱社会主义民主。

能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、辩证地看待问题，逐步提高参与民主生活的水平。

知识目标：知道公民行使民主权利的途径，了解公民民主意识的表现，增强民主意识的意义和途径。

五、

教学重点：行使民主权利

六、

教学难点：增强民主意识

七、

教法学法：

体验式教学法：学生亲身体验、感受，在体验中感悟，在感悟中升华认识。

活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。

情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。

八、

教学流程

活动名称

教学过程

设计意图

教师采访：如果你到超市买零食，学生缺乏参与民主生活的经

一看生产日期发现过期了，你会怎么验，因此从日常生活中的小事入手

课前小采访

办？学生回答完，教师播放视频：一位能够激发学生的积极性。同龄人的中学生的亲身经历。

亲身实践更能引发学生的共鸣，在

教师总结：这位同学维护了自身的他的影响下，一起去体验参与民主

合法权利，同时，协助政府监督管理社生活，自然地引出本课题，调动他会事物，真正实现了参与民主生活。

们参与的热情。

教师过渡：为了在班级树立一个学“民主大使”是贯穿课堂始终的

习榜样，并且为大家的民主权利发声，一个角色，为了引领同学们有序参

班级要评选一位“民主大使”。展示评与民主生活，最后为同学的民主权

选要求：

利发声。

1.要有社会责任感和主人翁意识；

也为了让同学们感受、体验选

选一选

2.为人正直、处事公平、看问题全面；举“民主大使”的整个过程，即民3.表达能力强；

主选举。通过亲身经历的民主投票，

1

说一说

想一想

4.积极有序参与班级活动

给学生发选票，组织学生投票、唱票，规范选举过程，选出“民主大使”。

“民主大使”发表获奖感言，教师总结评选的四条标准就是民主意识的表现。

教师总结：刚才行使民主权利的途径就是民主选举。随后讲解民主选举的四个形式：直接选举、差额选举，等额选举和间接选举。

提出问题：同学甲说：谁当选都和我没有关系，其实不想投票。同学乙说：谁跟我关系好，票就投给谁。提问学生：你怎么看？学生回答，教师点拨。

教师提问：刚才读选票的环节，台下坐着的同学，你就是一个旁观者吗？学生回答，教师总结：这就是行使民主权利的又一个途径：民主监督。进而提问：你们的监督，有什么作用？学生回答后，教师展示中央纪委国家监委通报2018年上半年监督检查情况。学生集体关注这些数据。

教师总结：这就是老百姓民主监督的力量。

展示图片：崔永元和范冰冰。提问同学：前段时间闹得沸沸扬扬的事件谁能够给大家讲讲？学生讲述完毕，教师引发学生思考：你们知道这个事件背后对税务部门的影响有多大吗？进而展示图片：国家税务部门进行了一次大整改，大排查，成立专案小组，甚至中央宣传部、文化和旅游部、国家税务总局、国家广播电视总局和国家电影局联合印发《通知》，治理影视行业阴阳合同偷税漏税现象，而且查处了很多税务人员的贪污腐败。提出问题：民主监督的作用？学生回答后，教师点拨。

进而继续提问：如果人人都能像崔永元那样有监督意识、民主意识，那国家和社会会怎么样？

过渡：听说咱们学校有游学活动，前几天去了西安，收获很大。老师想采真实感受民主选举的氛围。

评选的四个标准正是民主意识的表现。学生可以将生硬的知识点转化为为自己的理解，提高学习效率。

通过投票选举出“民主大使”这个案例把民主选举的四个形式阐述清晰。再让学生分析这两个观点，学生能够清楚地分析判断这是不对的，有违公平公正，而且没有做到积极主动和理性地参加选举。因此可以总结出民主选举的原则和要求。

引发学生思考，自己不是旁观者，而是参与者、监督者，从而总结出行使民主权利的途径：民主监督。提问监督的作用就是让学生感性的认识到自己的一个小小的举动其实有助于民主选举的公平公正。

展示2018年上半年老百姓监督检查情况就是让学生不局限于学校，放眼社会中的百姓监督举报，是得到广泛群众参与，而且得到政府的关注和反馈，激发学生民主监督的热情。

热点：崔永元举报范冰冰阴阳合同的事件，是前段时间热议的新闻，也牵扯出国家在税务部门的很多漏洞和腐败，产生了蝴蝶效应，因此税务部门进行大整改大排查。学生热议的或者感兴趣的问题能调动他们思考的积极性，加上图片和老师的讲解，更能引发学生对于民主监督作用的理解和认同。

通过教师的追问，学生能否分析出来增强民主意识的意义。

讲课前要先了解学情，因为该校的游学活动很出彩，所以以此为例能够拉近与学生的距离。让“民2

决一决

试一试

谈一谈

访一下民主大使：如果让你来决策游学去哪儿，你会采取什么方式？民主大使说完后，教师总结：全班同学积极参与，“民主大使”认真听取大家的意见，集中民智，促进决策科学化，这就是民主决策。

邀请“民主大使”为同学们讲解有助于民主决策的四个制度。（给民主大使解说词和准备时间，其他同学阅读教材。）讲解完给予评价鼓励。

提问学生是否想感受听证会的现场氛围，然后播放视频：北京市居民生活用气阶梯价格听证会。学生认真观看。

过渡：行使民主权利的三个途径我们都了解了，接下来一起实践演练一下吧。

学生读要求：1、民主大使组织各组讨论：生活中遇到的社会问题2、民主大使拿好笔、本到各组内收集整理同学的问题3、民主大使主持并做出决策，选择一个问题4、民主大使拨打市长热线，将问题反映给政府。

教师邀请“民主大使”上台，让她来主持接下来的活动。

最后“民主大使”为同学们的民主权利发声，连线12345市长热线反应问题。学生认真倾听。

教师提问：这节课你有什么收获？

学生回答，教师总结：让我们不断增强民主意识，行使民主权利，更好地参与到民主生活中。

主大使”决策“游学去哪儿”，他会听取大家的意见，通过民主的方式去决策，这就可以自然地得出行使民主权利的又一个途径：民主决策。

让民主大使为大家讲解，就是充分发挥学生的主体作用，

“民主大使”以提问和讲解的方式与同学互动，更能调动学生学习的积极性，提高学习效率。

保证民主决策的四个制度中，社会听证制度学生很少接触，为了让学生感受现场氛围，播放视频。达到体验、感受的效果。

将本课的一个大框架：行使民主权利的三个途径复习巩固一下。

“民主大使”扮演老师、调研员、主持人等身份，形式多样，充分发挥学生的能动性，与同学零距离沟通，更能挖掘出学生遇到的社会问题，也更真实，更具体。

通过民主决策选择一个具体问题也是对本课民主决策的复习和实践。

将同学们的意愿通过市长热线反映给政府是让学生实实在在地感受到参与民主生活，升华主题，而且对应本课的开头视频，使课堂首尾呼应，浑然一体。

复习巩固，建构学生框架思维，向新教材中考方向努力看齐。

提炼总结，升华本课主旨。

板书设计：

表现

意义

途径

增强民主意识

参与民主生活

3

行使民主权利

选举

监督

决策