遵守规则主要内容及教案内容

人教版《道德与法治》（部编）八上第二单元第三课第二节

《遵守规则》教学设计

齐齐哈尔市第三十五中学

贾翠杰

《遵守规则》教学设计

齐齐哈尔市第三十五中学

贾翠杰

一、教学目标

1. 明确自由与规则不可分的关系。社会规则划定了自由的边界。

是人们享有自由的保障（重点）

2. 懂得遵守规则需要他律和自律。要将规则内化于心、外化于行。（难点）

二、教学方法、教学手段

1. 方法：采访、谈话、启发、小组讨论交流等

2. 手段：多媒体教学手段

三、学情分析

八年级学生对生活中的各种规则有一定的了解，但理解的又不全面，自我约束力弱，有时分辨是非的能力不强。

四、教学准备

1. 教师准备：课前收集、整理教学相关的社会热点事件，启发学生思考

2. 学生准备：关注社会热点，引发思考，了解收集社会生活中各种规则

1

五、教学流程

流程

新课导入

收集与本课相关的社会热点事件：高铁“霸座”一、自由与规则不可分关系

新

1. 社会规则划定了自由的边界

课

二、自觉遵守规则

播放幻灯片

播放历史故事《元史·许衡传》启发学生思考。

提出要求、指导，

提出规则、要求。

升华主题

2. 社会规则是人们享有自由的保障

事件、公交车抢方向盘事件。创设情境，引起学生关注，提出问题，启发思考。对学生的观点、看法作出判断、引导、启发。

学生关注热点事件，积极互动、回应，发表看法。小组讨论交流，明辨是非。

教师就社会规则采访几个同学

采访、对话，调动学生以往经验

学生运用经验与教师互动

内容

教师活动及意图

学生活动及意图

学

1. 遵守社会规则需要他律和自律。

习

三、整理学习内容

四、游戏比赛

写出社会规则

五、教师小结

2. 遵守社会规则需要我们发自内心的敬畏规则。

积极互动，增强自律意识，敬畏规则。

列内容提纲，

理清思路。

积极参与。

感悟

2

六、导学案

(一)

新课导入

教师活动：采访学生

学生活动：互动

A同学

B同学

C同学

(二)

新课学习



“霸座”事件探究分享：小组讨论完成

请你对“霸座”行为进行评价分析

提示：可以从自由、规则、后果方面评价

1.自由方面：

事件中的孙某买了高铁票，有座位号。表明他有

方面的权利自由。

2.规则方面：

尽管孙某有座位号，也不能想坐哪就坐哪。要遵守列车

规则。

3.后果方面：

孙某霸占别人的座位，违反了列车

规则。受到的处罚是

，

。刘某受到的处罚是

。

3

遵守规则

1. 自由与规则不可分的关系，为什么？

1)

社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。



公交车抢方向盘事件探究分享

对抢方向盘事件发表自己的看法：（小组讨论交流，发表看法）

1.男子为什么抢方向盘？有什么危害？

2.他自己有责任吗？应该怎样做？

3.作为乘客上了车就应该遵守行车规则。高速路上

为什么

4

4.对4名男乘客的做法，你怎么看？

2)

社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。



历史故事《元史·许衡传》探究分享

探究与分享：思考后回答：

1.乱世之中，许衡心中

有无自己做人、做事的准则？

在这里指的是

准则？

2.在类似的情况下，你能像许衡这样做吗？

2. 自觉遵守规则

1)

遵守社会规则需要他律和自律。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即5

他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

2)

遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。

(三)

遵

守

规

则

1. 自由与规则不可分

1)

2)

2. 自觉遵守规则

1)

2)

(四)

游戏比赛

整理所学内容：列出学习提纲

规则：

1.以小组为单位

2.写出本小组成员所知道的社会规则。

3.多者取胜

4.课下进行评比。

6

(1)

红灯停绿灯行

(2)

公共场所禁止吸烟

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

7

（五）教师小结