善用法律板书设计

第二单元 遵守社会规则 第五课

做守法的公民 第三框

善用法律

昆山市秀峰中学

葛秀丽

【教学目标】

知识与能力：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力。 过程与方法：在情境分析，自主学习中掌握法律帮助的方式和途径，在案例分析中掌握勇于善于斗争的方法。 情感态度与价值观：增强依法律己、依法维权意识，树立敢于并善于同违法犯罪作斗争的理念。

【教学重点】依法维权；有勇有谋应对违法犯罪。

【教学难点】法律服务机构，诉讼维权；未成年人同违法犯罪作斗争的技巧。

【教学方法】情境主题探究法、讨论法

【教学过程】

教学环节

教师活动

俗话说：爆竹声声辞旧岁，每逢春节或遇到喜事和重大节日时，许多人家会燃放烟花爆竹表示庆祝。但燃放烟花爆竹不仅会造成环境污染，也很容易引发火灾，下面我们来看一段由燃放烟花爆竹引发火灾的视频。观看时请注意事情发生的经过。

视频：楼下开业烟花助兴，楼上新房被毁痛心

一方是李某夫妇认为房屋被烧复原不到位无奈打砸玩具店；

另一方是玩具店老板认为我已答应帮你装修，你还砸我店？

你站在哪方？为什么？

事已至此李某家打砸文具店肯定不行，他们得依靠什么解决问题呢？（法律）

对，当我们合法权益受到侵害时，可以依靠法律维护自己合法权益，这就是我们今天要学的内容第五课第三框善用法律。

第五课

做守法的公民 第三框

善用法律

篇一 敢问路在何方？——寻求法律救助

从案例中我们发现，玩具店赔偿不到位，房屋不能复原，打砸玩具店行不通，李女士想通过法律途径维权，可是她究竟如何做呢？

（打110；打官司）

【案件追踪】 若按照同学所说李女士选择打官司，那这种官司怎么打？直接到法院告？要不要写起诉状？怎么写？这种情况法院会不会受理？官司能不能打赢？）这些疑惑李女士一家可以找谁呢？

1

学生活动

观看视频

辩论回答

设计意图

视频导入，引导学生关心身边事，激发学生兴趣。

思维碰撞，逐层引到依法维权

。

导入新课

讲

授

新

课

讲

授

新

课

讲

（一）法律服务机构

1．法律服务所

2．律师事务所

〇阅读

自主阅读教材P58小字部分，了解这两机构的职能及区别

〇探究

（1）李女士可通过上面两机构维权吗？

（2）如果李女士找到法律服务站工作人员，你觉得她会有哪些具体问题咨询工作人员呢？

〇感悟

听蒋律师的专业回答（音频），了解到这种案例的处理既可以通过调解途径，也可以通过诉讼途径。（既要遵循法律流程，也要讲究事实依据）

流程中总结说明我们的合法权利受到侵害，可以到公安机关控告、举报，必要时直接向人民法院起诉，即可以向这些国家机关寻求帮助，这就是寻求国家的法律救济。课本59页

（二）国家法律救济

如果李女士提起诉讼，应属于哪一类呢？（民事）

还有哪些属于民事诉讼吗？那么，究竟什么是诉讼？除了民事诉讼，还有其他种类吗？

〇阅读

自主阅读教材内容，回答上述问题

〇探究

连连看（案件类型）

〇感悟

从视频和律师回答中我们知道若社区等调解不成功，李女士最后可以怎么做？为什么？

重要性：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。而且法院一旦判决，判决结果是靠国家强制力保证实施的。

【案件推演1】

若在诉讼过程中，法院要求李女士提供房屋受损程度的照片，李女士拿出她拍的照片，对方说她的照片是处理过的，怎么办？

她可以找哪个机构？（公证处）

承接（一）法律服务机构

3、公证处

〇延伸阅读：公证处证据保全公证职能

【案件推演2】

李女士准备起诉，但了解到诉讼费用蛮高的，而法律援助是免费的，就想去申请法律援助，可以吗？

4、法律援助中心

〇探究

2

自主学习标注

讨论

思考并回答问题。

听律师分析

自主标注

阅读教材P59了解公证处作用

阅读教材P59了解法律援助

培养学生自主学习能力

引导学生理论联系实际，进入情境发挥想象力；

律师的专业讲解，化抽象为具体，进一步帮助学生明确行使维护权利的流程方式

学以致用，检测学生对三种诉讼方式区别的理解

嫁接情境

感性了解公证处的证据保全职能，学会日常生活中如何借助公证处维权

，做到理论和实践相结合

授

新

课

讲

授

新

课

结合教材内容和视频《法律援助》，思考李女士能申请法律援助吗？

〇感悟

虽然李女士不能申请法律援助，但我们相信经过向法律服务所、律师事务所、公正处等法律服务机构咨询，公安机关、人民法院、人民检察院的调解或者直接诉讼等手段，李女士的新房一定能够恢复原貌。

从李女士维权路来看，当我们的权益受到侵害以后，我们可以找法律，当我们维权有困难时，找国家。

那么，如果我们个人权益、他人的权益、国家的公共利益正在受到侵害的时候，我们又该怎么办呢？

篇二 路见不平一声吼？—见义需勇为更需智为

〇阅读

少年公交上大声指认小偷被拉下车狂殴

〇探究

（1）你觉得该少年要不要吼？为什么？

（2）如果大家面对违法犯罪行为都明哲保身，会产生哪些后果？

〇感悟

（一）见义需“勇”为

1．危害性角度

2．公民责任角度

3．传统美德角度

无论当国家利益公共利益他人合法权益还是自己权益受到不法侵害，我们要敢于同违法犯罪作斗争，这是全体公民义不容辞的责任，青少年也不例外。

〇阅读

《中小学生守则》2015年进行了重新修订。

“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告”这一条也没有出现在新版《守则》中

〇探究

国家为何做此调整？有何目的？

〇感悟

（二）见义更需“智”为

1．青少年自身特点

2．怎样“智”为？

保全自己、减少伤害前提下巧妙地借助他人或社会的力量，采取机制灵活的方式

“路见不平不急吼哇，观察形势出智手哇，让那坏人无处逃哇。”

3 中心作用。

讨论回答

讨论回答

嫁接情境，导入法律援助中心这一知识点

了解我们青少年在违法犯罪现象面前正确选择，引入要勇于斗争

根据青少年自身特点，提倡青少年见义智为

帮助学生掌握见义智为的表现和方法

（过渡）

篇三 我的青春谁守护？——法律伴我成长

〇阅读

校园欺凌何时休？

9月14日，西安城南一所中专的学生婷婷，应她的闺蜜小丽与另外两个好朋友之约，一起逛街，后骗至宾馆拳打脚踢，用点燃的烟头烫她的身体。为了防止她逃走，三人还扒去了她的衣服，用手机拍摄裸照。晚上睡觉时，她们将空调开至16℃，然后将一盆盆冷水浇在她身上，让她赤身裸体的在地上睡觉。另外，每当吃饭时，她们会边吃外卖，边逼迫着她吃烟头、喝烟灰水。

9月16日下午2时，4人一起离开了宾馆。她们告诉婷婷，如果泄露了宾馆的事儿，她们就会将裸照上传至网络。

回学校后，婷婷又被叫到小丽宿舍，当着其他同学面再次殴打。几分钟后，对门宿舍的同学看到，前来制止，她才得以获救。

〇探究

（1）运用《法不可违》《预防犯罪》两框知识，分析小丽等人殴打虐待行为的思想根源和可能受到的处罚。

（2）此次事件中，最为同龄人，你想对婷婷说什么？

（3）反对校园欺凌，需要得国家、社会、学校、家庭、学生的共同努力，请选择一个主体谈谈预防校园欺凌的措施。

今天我们主要学习了依法维权的途径以及青少年应如何应对违法犯罪两部分内容。希望我们同课堂学积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违小结

法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力使自己成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

请同学们走访苏州工业园区法律援助中心，了课后解法律援助中心的工作范围和工作流程。

延伸

地址：

苏州大道东328号档案大厦C区一楼电话：(0512)66683790），

综合探究

以校园欺凌现象为例，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，弘扬社会主义法治精神。

和学生一起谈巩固新知，掌握课堂收获，回维权方法，善用忆主要知识点

法律。

引导学生走出课堂、在实际行动中培养法治意识。

形成完整知识体系

板

书设计

4