在社会中成长优秀教学设计

第一课

丰富的社会生活 第2框

在社会中成长

教学设计

【教学目标】

1. 知识目标：掌握亲社会行为的重要性 2.能力目标：自觉培养亲社会行为

3.情感态度与价值观目标：树立亲社会意识,自觉亲近社会、服务社会奉献社会

【教学重点】

1.理解我们为什么要养成亲社会行为；

2.掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。

【教学难点】理解社会化的含义，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会。

【教学方法】自主学习法、合作探究法 【教学过程】 【导入新课】：

出示图片：刘思宇被誉为90后公益“狂人”

，热心公益收获国际大奖, 联合国儿童基金会青少年爱心大使，思宇责任社会和思宇计划创始人。让我们通过视频共同分享刘思宇做公益活动的真实感受。

（观看视频《90后公益“狂人”--- 刘思宇》）

师：生活在社会中，社会给予我们很多，作为一名社会成员，我们如何奉献社会，养成亲社会的行为呢？这节课我们就共同学习第一课丰富的社会生活

第二框在社会中成长

设计意图：通过学生视频欣赏创设情境，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

师：人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会，让我们共同关注自闭症患者。

板块一：在社会课堂中成长

合作交流--- 热点剖析

：

共同关注自闭症患者

2017年4月2日是第十个“世界自闭症日”。他们常常是“有视力却不愿和你对视,有语言却很难和你交流,有听力却总是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……”来自星星世界的自闭症患儿,看待万物的眼光总是与常人的大为不同。因此有专家称,这会影响到他们与周围环境的交互,而这种趋势会带来社交情境中的挑战——他们难以社会化。

看书思考并回答：

角度一:结合所学知识,谈谈为什么要担心自闭症患儿的社会化问题。

角度二:有人说:“当今时代是一个网络化的世界,脱离社会,我们照样会茁壮成长。”结合自己的理解,谈谈你对上述观点的认识。

提示:角度一:人的成长是不断社会化的过程。在社会生活中,我们只有通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,我们才能成为合格的社会成员。

角度二:我不赞同这种观点。因为我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会

中获得物质支持和精神滋养。尽管网络在某种程度上能帮助我们接触社会、认识社会,但沉迷网络更容易让人与社会隔绝。

温馨提示：无论是自闭症患者还是网瘾患者都不能成为合格的社会成员。自闭症患者和网瘾患者的事例，再次表明：人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会。

教师点拨：假如我们身边有自闭症患者和网瘾患者，我们不要歧视侮辱，要给予爱心，为他们提供做力所能及的帮助，让他们早日摆脱困扰。

设计意图：通过自主学习，合作交流，充分调动学生的学习积极性，让学生懂得人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

师：在我们身边有许许多多默默无闻、无私奉献的亲社会的人，让我们共同你们感受一下，他们是如何亲社会的？为什么要亲社会？

板块二：养成亲社会行为

2017年感动中国人物：

秦玥飞

秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。

2017年感动中国人物：

秦玥飞【颁奖辞】

在殿堂和田垄之间，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。

合作探究：

（1）秦玥飞的行为是一种什么行为？

（2）这种行为对我们有何意义？

（3）向秦玥飞学习，我们应如何做？

（4）结合自身实际谈谈在现实生活中亲社会行为的具体做法？

探究小结：亲社会行为

亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于他人和社会的行为。

温馨提示：亲社会行为有很多种养成方式，如：

道德行为：谦让、分享、互助、合作、友善、安慰、捐款等

社会参与行为：听新闻、看报纸、讨论社会热点事件、参加志愿者活动、关心社会发展等。

意义：

学生：小组交流并展示交流成果，学生答案多元，教师引导学生归纳为什么要养成亲社会行为。

教师点拨总结。

一、对个人：

有利于养成良好的行为习惯；有利于塑造健康的人格；有利于形成正确的价值观念；有利于获得他人和社会的接纳与认可；有利于实现自己的人生价值。

二、对社会：

有利于践行社会主义核心价值观；有利于构建社会主义和谐社会；有利于弘扬中华民族的传统美德；有利于传播社会正能量；有利于培养社会责任感。

学生：小组交流并展示交流成果，学生答案多元，教师引导学生归养成亲社会行为的方法和途径

做法：

学生回答：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

教师点拨总结：我们应积极参加社会公益活动，关心社会发展、关注国家大事、服务社会、奉献社会、乐于助人、关爱他人。

具体做法：

学生回答，教师点拨：只要是对他人、对社会有好处的事、所有正能量的事，都属于亲社会行为。

设计意图：通过小组讨论，合作探究充分调动学生的学习积极性，让学生培养合作意识和创新精神；让学生掌握亲社会行为的意义和途径，让学生做到回答问题要角度回答，同时，让学生掌握答题技巧。

奉献助我成长----情境故事（一）：

张丽是某校八年级学生，由于是独生子女，在家衣来伸手，饭来张口，还总是对奶奶做的饭菜挑三拣四。她有个好友叫李华，是校志愿者协会的成员，每个月都会去社区看望孤寡、老人。张丽觉得李华真傻，做这种没有意义的事，有这功夫，还不如在家好好学习。

李华的行为真的没有意义吗？

学生回答：有意义。对个人、对社会都有好处。我们要主动认识社会、了解社会、积极融入社会，在社会实践中锻炼和发展。

教师总结：有意义。做志愿者属于亲社会行为，对个人对社会都有好处。亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。

板块三：破题 ----情境故事（二）：

在李华的耳濡目染下，张丽也想参加志愿者活动。可是张丽的父母却反对，认为学生就该专心学习，要参加志愿者活动等长大了再说。

你赞同张丽父母的观点吗？

学生回答：不赞同。参加志愿者活动等亲社会行为，应该从现在做起，从身边的小事做起，人人都可以参与。

教师总结：不赞同。参加志愿者等亲社会行为，应该从现在做起，从身边的小事做起，人人都可以参与。

设计意图：通过情境故事列举学生身边的事例，让学生懂得亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成，应该从现在做起，从身边的小事做起，人人都可以参与亲社会行为。

奉献助我践行---课堂练习

1.材料分析： 研学在路上

2017年清明节期间,青岛三中高一的学生度过了终生难忘的一个假期。青岛三中开展了“魅力山东精彩三中”主题研学旅行,高一年级500余名师生分两批赴潍坊和淄博开展研学旅行。学生们边游边学,收获颇丰。这是2016年12月教育部等11部委出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,青岛中小学首次大规模开展的研学旅行活动,堪称岛城研学旅行的“破冰之旅”。

思考：

（1）“研学旅行”有何意义? （2）青岛三中开展主题研学旅行的做法对我们养成亲社会行为有何启迪? 2.下面是我校中学生在参加社会实践中的几个镜头：

情景一：正在公园散步的鲁宁同学随手捡拾起游人丢在地上的垃圾。

情景二：看到晨练老人晕倒，正在公园游玩的孔杰赶忙跑过去救助，并拨打“120”急救电话。

情景三：交通志愿者小红正在协助交警保护学生出行安全。

上述镜头中的哪些行为值得点赞？请说明理由。

设计意图：通过课堂练习，再次突破教学重点。

【谈收获】：通过本课学习，你收获了什么？

师：人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会。亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的有利于他人和社会的行为。我们应该从现在做起，从身边的小事做起，人人都要参与亲社会行为。

设计意图：学生梳理本节课所学知识，从整体上把握知识结构。

板块四：升题

【课后作业】： 拓展空间

近年来，社会各界纷纷组织各种亲社会行为等微公益活动，如“爱心墙”、“水滴筹”、“邻里关爱，温暖社区”

，吸引越来越多的人参与。

亲社会行为等微公益活动虽小，却意义重大。请以小组为单位，制订一份亲社会行为等微公益活动的策划方案。

【教师寄语】

社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的“大家庭”。只要我们都能做到，践行社会主义核心价值观，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，社会就会变得更加和谐、更加美好。赠人玫瑰，手留余香。希望同学们都能成为关爱他人、热爱社会、热爱生活的人，争做一名亲社会的好少年！

板书设计：

含义

在社会中成长

亲社会行为

意义

做法

教学反思：

本节课选取了最新的、典型的时政要点和材料分析，通过情景故事、播放视频、自主学习、合作探究等多种教学手段，激发了学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，让学生积极参与课堂，真正成为学习的主人。通过自主学习、合作探究等活动，让学生懂得养成亲社会行为的重要性，养成亲社会行为的途径和方法。同时，培养了学生的综合运用知识的能力、参与课堂能力能力，培养了团队合作精神。

但是，本节课还存在一些不足：还有极个别同学学习兴趣不浓厚，课堂参与度低，收视率不强。可见，在以后的教学中继续探索科学的教学方法，调动每一名同学的学习积极性还任重道远。

题 目：教

学

设

计

学 段：八年级

版 本：部编人教版道德与法治上册

授课内容：《在社会中成长》

教师姓名：赵秀荣

工作单位：河北省遵化市第二中学