我与社会优质课教案内容

课时计划

一、课题

二、课型

三、课时

四、教学内容

我与社会，

新授课

一课时，

我与社会，

一、感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，并参与奉献五、教学目标

社会生活。

二、正确理解，个人是社会的有机组成部分。

三、明白人的身份是通过社会关系确定的。

六、教学重点

七、教学难点

八、教具准备

九、教学方法

十、教学过程

情景导入

生成问题

活动一，说说你的暑假生活，

个人是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确定的

课件

小组讨论法，阅读法，启发式，讲授法，

设计意图

通过情境，生成问题，激发学生教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见的兴趣，并引出本了，暑假期间，你有哪些不同于学校的生活经历，请选择其课主题。

中的一两件和大家分享。

学生分享，略。

教师总结，在暑假，我们有了更多的时间和机会，参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融，

讲授新课

可见播放“鲁冰逊漂流记”片段

通过设置问师：人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极题，让学生对学校融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷生活和社会生活进呈的社会实践中锻炼、发展。

一、感受社会生活

活动二：校园生活OR社会生活？

行比较，知道社会生活离我们的生活很近，并且每个人

请你来选择，和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还都无法离开社会生是校园生活？为什么？

生，略（社会生活的好，或者不好）

课件展示“小华的大事”

设问：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

如：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。

活。

通过设置情师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人境，让学生明白，流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会通过社会交往活生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献动，形成特定的社自己的力量。同学们，你准备好了吗？

二、每个人都是社会的一员

会关系，而社会关系明确个人身份，阅读课本4-5页，完成下列问题并在相应的地方做好记并且让学生掌握三号。

理解个人与社会的相互依存关系

活动三：根据情境介绍自己

师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。

情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。（业缘关系）

情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。（血缘关系）

情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。（地缘关系）

师：每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？

人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

种最基本的社会关系。

活动四：名言赏析

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思

课堂小结，

暑假生活让我们有了更多的社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分，从个人角度而言，那身份是在社会关系中确定的，因而人是社会性的存在。

十一、板书设计

我与社会，

一，感受社会生活的丰富多彩

社会生活需要我们建言献策，

二，每个人都是社会的一员，

个人都是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确定的，

教学反思

本节课的主要任务是带领同学走进社会，初步认识自己与社会的关系，明白个人的成长与发展离不开社会，在教学过程中，通过设置各种情景问题，让学生积极参与到其中，通过活动，进行辩证思考，进而明确个人的成长与发展，离不开社会，从而初步培养学生的亲社会行为。并且通过设置各种情境问题，学生进行辩证思考，从而锻炼了学生的辩证思维能力，起到了较好的教学效果。