善用法律板书设计及设计说明

《善用法律》教学设计

课题 善用法律

单元

二

学科

道德与法治

知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径； 学习

能力目标：能够运用法律手段保护自己的能力。

目标

情感态度价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。

重点

依法维护合法权益

难点

善于同违法犯罪作斗争

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频《广州女生智取小偷》

提问：这个情景你看到了什么？

师：当我们的权益受到别人的侵害时，各位同学是否善用法律手段了呢？进入今天的主题——善用法律。

讲授新课

一

遇到侵害

依法求助

情景一

无奈之下来求助

旁白：“

有一天，年满16岁的小李在体育馆走出六亲不认的步伐，小张看了不顺眼，从后面踹了小李一脚。

小李向后“一瞪”“谁”（大声）？

小张：“是我，又怎样？”

小李：“为什么踹我”？

小张：“拳头会告诉你怎么样？”于是两个人就打起来，这时小李摔倒了，腿受了伤，那他该怎么办呢？

问：请你给小李出出主意。

要求：

（1）独立自主完成，并在课本上标注。（Ｐ５７－５９）（时间：2分钟）

（2）两人小组互动、分享。

（时间：3分钟）

学生回答

板书

1.遇到侵害,依法求助

师：在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。

问题:在遇到法律问题或者或者权益受到侵害时，我们怎么办？

（1）要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益

我们还可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如

以小李的例子为情景表演

引子让学生探两人小组讨论

讨，生活中我们的权益受到侵害参与课堂

时应该学会寻找法律服务机构

回答问题

学习新知

学生活动

参与课堂

回答问题

学习新知

设计意图

播放视频导入激发学生的学习兴趣，快速导入到课题。

年级

八

法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

师：有同学提到了向人民法院提起诉讼。什么是诉讼？诉讼的作用及类型有哪些？

诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

诉讼是我们处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

小李了解到打官司之前要先写起诉书，他该写刑事自诉书、民事起诉书还是行政起诉书呢？

学生回答

师：诉讼分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼

民事诉讼：依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

行政诉讼：俗称“民告官”，依照司法诉讼程序解决争议案件的活动。

刑事诉讼：依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。

试一试

案例一：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家”

三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。

案例二：吴某自2014年1月起迷上赌博游戏机后不能自拔。为还赌债，他开始选择高档住宅小区入室盗窃。在不到一年的时间里盗得价值530多万元的黄金珠宝首饰。吴某被人民法院判处有期徒刑20年。

案例三：某校一名高中生去看电影，他把自行车锁好后放在电影院门前的存车处，并向阿姨交了停车费。看完电影取车时，发现车没有了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。他当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的责任。于是他将看车人告上法庭。

二

有勇有谋，应对违法犯罪

情景二

集思广益来维权

旁白：“过了不久，小李还是咽不下这口气，星期六约上哥们在茉莉花广场较量，于是一场大战就上演了．．．．．．

旁白：“这时小张的头被打得头破血流．．．．．．”

问题：如果你看到这个场面，你会怎么做？

要求：

（1）独立自主完成，并在课本上标注。Ｐ６

参与课堂

回答问题

学习新知

以几则案例为主分析试一试辨别民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼，培养学生学以致用的能力

０－６１

（时间：2分钟）

（2）四人小组互动、交流看法、分享。

（时间：3分钟）

师：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

板书：2.有勇有谋，应对违法犯罪

作为成年人，在面对违法犯罪时，我们应该怎么办？

(1)身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟

，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪，因此未成年人要善于斗争。

(2)在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

师：掌握一些同违法犯罪作斗争的常见方法：

及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。

虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。

记住违法犯罪分子的体貌特征。

了解违法犯罪分子的去向。

保护好作案现场。

师：我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念（意识）做到自觉守法、遇事找法，解决问题靠法。努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着和坚决捍卫者。

板书：3.青少年怎样弘扬社会主义法治精神？

意识+行动

拓展延伸

遇事一定要冷静，

寻求帮助是良策，

保全自己真聪明，

不可硬拼要智斗，

法律武器记心中，

时刻不忘"110"。

课堂小结

法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规

四人小组讨论

参与课堂互动

回答问题

学生代表小组发展示共享成果

言展示成果，通过展示，加深对学习新知

课本知识的理解，增强法律意

识

情景表演

参与课堂

回答问题

拓展延伸

提高学生自我保护的能力

你的合法权益引导学生掌握自我保护的方法和技能。因此本节课实践性强，具有非常重要的现实意义。

范。我们要谨遵法律要求，学会运用法律维护权益，受到过侵犯提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力。

吗?通过这一节课的学习你有什么收获呢?如果以后遇到侵权行为打算怎么做?

随堂练习

单项选择题

完成练习，精讲精练

学以致用，巩固所学知识

板书设计

遇到侵害

依法求助

通过法律服务机构维护合法权益寻求国家的法律救济法

民事诉讼

行政诉讼

刑事诉讼

诉讼

勇于斗争同违法犯罪行为作斗争是每个公民责任

有勇有谋

应对违法犯罪

未成年人面对违法犯罪要敢于并善于斗争

做社会主义法治的忠实崇尚者、

自觉遵守者和坚定捍卫者。

教学反思

教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例以及创设情景表演，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的种类和作用，有点生疏，理解不透，应尝试更易于学生接受的教学方式。