生字表教学设计及教案分析

10 冰花

——执教:金雯

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解冰花这一自然现象,从而培养孩子热爱自然的感情。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解冰花的相关知识。

教学难点:

理解课文并有感情地朗读。

教学准备:

课件、课文录音、制作视频相册

教学过程:

一、导入

1、今天我们继续学习第十课(读题)。你能读好这些词语吗?(读词语)

2、过渡:下面我们就一起来学习这篇课文,跟小童一起走进美丽的冰花世界。

二、学习课文

1、捧起书,我们一起听一遍课文(听课文朗读)。播放课文朗读视频,孩子边听边看。

2、学习第一自然段

⑴听了课文朗读,谁能回答我几个问题:课文中的冰花在什么时间被小童发现的?冰花开放在哪里?开了多少?(清晨,玻璃窗上,一朵朵)是一朵吗?你能读一读句子吗?

⑵师出示第一自然段,问:冰花是什么样子的呢?有没有告诉我们?(晶亮)“晶亮”是什么样呢?(出示图片,学生说“透明、很亮”之类的)

你还知道哪些东西是晶亮的?(学生说)

指导朗读第一段:你能把晶亮的感觉读出来吗?

3、学习第二自然段

⑴这么漂亮的冰花,大家想看吗?(播放冰花视频相册)

⑵见到这么美丽而神奇的冰花,小童也像大家一样惊奇。(出示句子)谁来读一读?(指名朗读)

①怎么样叫“喊”?为什么要喊妈妈呢?(离得远)谁能读出来。

师:“惊奇”是什么意思?你一般在什么情况下会感到惊奇?(说一说)②大家刚才说的事情都挺让人惊奇的,不过老师还是不明白,小童看到冰花为什么会惊奇?(第一次见,冰花很漂亮,很多)

③你们能不能在读中把惊奇的感觉读出来?(指名朗读)

⑶这么美丽的冰花,怎能不让人惊奇!(出示:啊,真漂亮!指名读)①小童见到的冰花有多漂亮呢?谁能找到书上的句子说一说。(三个像)(指名几人读)

②看图读一读。(指导朗读三个像)

③配乐边想象边读一读第二段。

④填一填空格,再看图说“冰花还像的”。

4、学习第三自然段

这么漂亮的冰花是从哪儿来的呢?这是我们的疑问,也是小童想问的。(出示最后一段,指名读)

你知道是从哪里来的吗?书上哪一句话告诉我们了?(指名回答)“睡觉的时候”是什么时候?你从这句话里听懂了什么?(冰花出现在冬天的夜晚,室外温度低于0度以下,房间内温度较高,窗玻璃上的水汽就会受冻形成冰花。)指导朗读第三段。

5、指名分段有感情地朗读课文。

三、拓展

1、冬天来啦,冬爷爷还给我们带来哪些礼物呢?说一说。

2、读两首小诗。

四、写字

“他、说、时”都是左右结构,左窄右宽。