练习6ppt配套的教学设计方案

练习6

教学目标:

1.诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》,体会诗歌情感;区分“重”的不同诗意和意思。

2.通过诵读《清平乐六盘山》帮助学生学习***诗词,积累诗词,丰富文化知识,体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。

3.写好钢笔字,注意整体布局。

4.通过口语交际-影视剧评说,引导学生学会评说,发表自己的看法,恰当表达自己的感受.培养留心听别人发言的习惯。

重点难点:

1.通过诵读《清平乐六盘山》帮助学生学习***诗词,积累诗词,丰富文化知识,体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。

2.通过口语交际-影视剧评说,引导学生学会评说,发表自己的看法,恰当表达自己的感受.培养留心听别人发言的习惯。

教学时间:2课时

第一课时

一、教学第一题

1、教学第一、三部分。诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》。

(1)学生读歌词,读通读顺。

(2)小组内试说出这首歌词的意思。集体交流。

(3)师生交流四渡赤水相关资料。

《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词的中心句是“毛主席用兵真如神”,画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。

“横断山,路难行,天如火来水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。

“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴,交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。

“横断山……压黔境”,描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下,四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。

“乌江天险重飞渡”,讲的是中央红军第二次渡过乌江的故事。

“兵临贵阳逼昆明”,红军南渡乌江后,佯攻息烽城,大军继续南下,蒋介石当时正在贵阳指挥督战,害怕我军直取贵阳,急忙抽调部队增援息烽,并调云南军队到贵阳附近来防守。这时,红军出其不意,不沿公路直趋贵阳,而是向东进发,敌军纷纷向东调动,不料红军又突然转向西南,向云南方向急进,敌军担心红军进逼昆明,火速调集民团来守昆明。“敌人

弃甲丢烟枪,我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪,人称“双枪兵”)不堪一击,一打就逃,红军乘胜急行军,向预定目标进发。

“调虎离山袭金沙”,指红军在调动大批敌军防守昆明后,虚晃一枪,撇开有防备的昆明,向敌人防守薄弱的金沙江挺进,抢占金沙江边的皎平渡渡口,经过7天7夜,红军全部渡过了天堑金沙江,跳出了数十万国民党军围追堵截的圈子,由被动争取到主动,取得战略转移中具有决定意义的胜利。

“毛主席用兵真如神”,最后一句是歌词的中心句,它水到渠成,画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事。

(4)练习诵读,读出情感。

(5)欣赏《四渡赤水出奇兵》演唱录音。再读加深体会。

2、教学第二部分。

(1)读”敌重兵,压黔境。”和“乌江天险重飞渡”这两句。

(2)联系上下文说说两个“重”的不同诗意和意思。

第一句中的重读“zhòng”,是兵力雄厚的意思。

第二句中的重读“chóng”,是又一次,再一次的意思。

(4)小结:学习和生活中要注意多音字的正确诗意和意思。

二、教学第二题

1、出示《清平乐六盘山》

天高云淡,望断南飞雁。

不到长城非好汉,屈指行程二万。

六盘山上高峰,红旗漫卷西风。

今日长缨在手,何时缚住苍龙?

2、指导。

(1)学生自由读,不认识的字可以查字典。

(2)教师范读。

(3)讨论:这首诗词写了什么内容?表达怎样的情感?

(4)集体交流。

上阙是对长征胜利的总结。

下阙是对未来前景的展望。

3、练习。

(1)练习诵读,学生自练,再分组练习。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

第二课时

一、教学第三题

1、指导。

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)朗读,知道这段话选自《21、彭德怀和它的大黑骡子》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。

(4)教师重点指导“骡、彭、抚摸、念叨”等字词的间架结构和整体布局。

2、练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

二、教学第五题

1、审题。明确本次学写的字:青、盖。

2、指导。

(1) 学生读贴,小结写好“青、盖”的要点。

(2) 教师范写,讲解“青、盖”的结构特点和写法,以及在米字格的位置。

3、练习。

4、反馈。

三、教学第四题(口语交际)

1、审题

(1)学生自读题目的要求,回忆出一部给自己印象最深的影视剧。

(2)明确交际要求:评评剧中的人物,说说剧情和故事,模仿剧中人的精彩台词;留心别的同学的发言。

2、指导。

(1)让学生认真思考:印象最深刻的那部影视剧究竟是什么使你感兴趣?

(2)学生之间互相交流,互提建议。

(3)分组练说。

3、练习。

(1)每组指派代表上台评说。

(2)师生评议

4、反馈小结。