13 海洋——21世纪的希望公开课参赛课教案

13、海洋——21世纪的希望

教学目标:

1、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。3、根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

重点难点:

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。

教学准备:

多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

教学设计:

第一课时

一、谈话导入,感受海洋特点。

1.(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌……)(出示有关词语)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)

2.海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体

出示,生读)

3.小结:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。

4.板书课题,读题:海洋——21世纪的希望

二、初读课文:

1、生自读课文

要求:读通顺、读正确,理解生词

2、学习生词:

低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常

无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色

(1)读准字音

(2)识记生字

(3)理解词义:

回眸:眸:指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匮乏:缺乏、贫乏的意思。

慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。

低廉:(价钱)低,便宜。

威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

3、分自然段读课文(要求:正确、流利)

4、指导分段:

全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

(1)生读文分段

(2)交流分段及段意

第二课时

一、激趣导入

1.(请大家看宇航员拍到的地球照片)茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象? 学生交流。

2.师出示:地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。这里的“水球”为什么加引号?

二、品读感悟,了解海与人的关系。

1.让我们打开书,自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

生交流:

①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来? (无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)

④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。

小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(昨天望洋兴叹)

⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)

三、合作交流,深入了解海洋。

1.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

出示第4小节。(指名读)

①读着这句话你心情怎样?(很激动)

②再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)

②21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出

示:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

淡化海水缓解水荒

空间狭小建设海底城市

(图片插入原因:直观展现地球资源匮乏的现状,增强危机感。)③我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。”(指名读)读了这段话你有什么感受?(激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

④人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

⑤老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(观看图片,老师随机介绍):

海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器

“海洋保健食品”:深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素

天然螺旋藻

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站

未来的海底城市等

看着这些骄人的成绩,你想说什么?

(链接图片的原因:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已“大显神威”。)

四、图文结合,畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果,科学家早已预料到,出示句子(师引读):

①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我,行吗?出示四幅图(海上石油平台、高蛋白食品、潮汐电站、未来的海底城市)(配乐,学生畅想、交流)

4.从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。板书:(明天充满希望)

5.小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(生齐读,师完成课题板书:——21世纪的希望)

五、激情励志,增强环保意识。

1.海洋这位温情的母亲,它以宽广的胸怀,用生命的乳汁哺育着地球上的儿女,可人们又是如何与它共处的呢?老师摘录了一段新闻标题,大家读一读,内心有什么感受?想对人们说些什么?(生交流) 2.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

3.同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)海洋,人类生存的第二空间。据科学家统计,目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%,还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发,让我们从现在起就奋发努力,将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘,让海洋真正成为人类(齐读:海洋——21世纪的希望。)

七、课后作业

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

附板书:海洋——21世纪的希望

昨天望洋兴叹

今天大显神威

明天充满希望