15 埃及的金字塔第一课时教学实录

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

学习目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文正确理解由生字组成的词语。

3. 通过具体的语言文字,感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

4.正确理解课文内容,了解作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的。

教学重点难点:

通过具体的语言文字,感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

教学准备;

多媒体教学图片、视频。

教学过程

一、复习导入(出示词语)。

通过上节课的学习,我们对金字塔有了初步的了解。

这节课,老师将和同学们一起继续走进金字塔,寻访金字塔的奥秘。让我们先来读读这些词语。(大屏幕出示:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、

勤劳、聪明、智慧、结晶)

师:谁先来读一读?生读

师:通过你的朗读,老师感觉到这些词语是有温度(请坐。)

师:谁再来读一读?(生读)

师:读得很到位,老师感受到了金字塔的宏伟气势了。师:谁能联系课文内容,用上这里的一两个词说一句话。生:举世闻名的金字塔巍然屹立、傲对碧空。

师:你一下子用上了三个词语,厉害!

师:谁再来说一说。

生:宏伟而又精巧的金字塔是埃及的象征,是勤劳而又聪明的古埃及劳动人民建造的,也是古埃及人民智慧的结晶。师:你更厉害,居然用上了四个词语。

师:说得真好,请坐。

师:是啊!宏伟而又精巧的埃及金字塔是埃及的象征,是勤劳而又聪明的古埃及劳动人民建造的,也是古埃及人民智慧的结晶。

师:那么作者是怎样具体描绘埃及金字塔的宏伟与精巧呢?同学们默读课文第三自然段。用“---”划出埃及金字塔宏伟的语句,用“~~~~”划出写埃及金字塔精巧的语句。

生默读课文,师巡视。

师:同学们,读好了吗?我们一起来交流一下,谁先来?

生:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这段话是描写金字塔宏伟的。

师:你们同意吗?

生:同意。

师:下面让我们来好好感悟感悟这段话。

师::这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦(出示)。

师:这句话里有个词语“摩天大厦”,摩在字典里有以下几种解释。

摩:1、摩擦;2、接近;3、研究、切磋

师:你认为在这里应该选第几种解释?(出示)

生:选择第二种。

师:那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀?

生:快要接近天的大楼

师:能不能表达地再准确些?

生:形容大楼非常高。老师带来了几张世界著名摩天大厦的图片,谁认识它们?请到前面来给大家介绍一下。(出示,指名同学边拖图片,边介绍。)

师:现在谁愿意读一读这句话,一定要读出金字塔如40层摩天大厦般很高很高啊!(出示文字)

生读

师:不够高,大概25层,谁再试一试?

生朗读

师:老师感觉到了,已经到了顶层了。大家一起来读一遍。生齐读。

师:那么同学们想一想,用的说明方法有哪些呢?

生:列数字

生:作比较。

师相机板书:列数字、作比较。

师:这句话的后半部分可以去掉吗?

生自由读这两句话。

生:不能,如果去掉,我们就不会想像出金字塔究竟有多高。生:不能,如果去掉,这句话就不太形象了。

师:老师同意你们的说法,有了后半部分,让我们形象真切地感受到了埃及金字塔的高度。

师:那么谁还从哪些文字中感受到埃及金字塔的宏伟呢?

生:读。

师:(出示)绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。谁能把这些数字选填在横线上,其他同学思考:从这段文字中,你感受到了什么。

生:从数字“230万”中,我感受到金字塔是由很多很多石头垒起来的。

生:从“平均每块重2.5吨”中的2.5吨,我感受到十块很大、很重。

师:每块石头很大,230万块石头垒起来会怎么样?用一个词语来形容。

生:巨大

生:庞大

师:是啊,巨大的金字塔看起来宏伟壮观!

师:同学们这段话运用的四个数字,这叫什么说明方法呢?生:列数字。

师:这句话中,除了运用列数字的说明方法,还有其他的说明方法吗?

生:有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这里运用了举例子的说明方法。

师:老师发现没有什么能难倒你们的,谁再来读一读金字塔精巧的语句?

生:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师:我们大家一起来读一读这句话,从中我们能感受到什么呢?

生:金字塔太神奇了,几千年过去了,居然刀片都插不进去。生:金字塔不愧是世界上的七大奇迹之首。

生:我是从这个句子里读出的:"这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很严密。几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。"特别是其中的几千年,说明时间过去已经很久了,一般的建筑物可能早已经倒塌或者不复存在了。但是建造金字塔的这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去",说明金字塔的结构很精巧,居然经历了几千年的风吹雨打都能巍然屹立,真的是不可思议。

师:你真善于读书,从一个词就读出了这么多东西。想一想,金字塔为什么这么精巧呢?就是因为每一块石块都磨得那样平整,砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃

及,生产力是相当低下的,人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具,要打磨平一块石头已是非常困难的,现在他们要把230万块石头都打磨得平整,要花费多少时间,付出多少心血啊。所以,修建金字塔是一件异常艰苦而浩大的工程,它需要大量的人力物力和财力。所以为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

师:这段文字中,作者运用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们打开书本一起朗读这段文字,感受下埃及金字塔的独特魅力吧!

师:那么这宏伟而精巧的金字塔需要耗费那么多的人力和精力。那么它们到底是怎样建造起来的呢?想知道吗?

生:想

师:默读课文四五自然段你一定会明白的,默读中可以用笔划一划。

生:默读课文,师巡视、相机指导。

师:大家读好了吧,我们来交流一下。

生:他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

师:为了修建金字塔,埃及人民首先要运石。他们是怎样运石的呢?

生:用木橇运石。

师:木橇是什么样子呢?我们来看下(出示木撬图片)。师:那么修路又有什么作用呢?

生:这样可以减少木橇与地面之间的摩擦力。

师:看来,古埃及人几千年以前就知道造“高速公路”了!师:当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?谁来说说?

生:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层的砌上去,金字塔有多高,土坡就有都高。塔建成后,土坡变成一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。(出示)

师:同学们把这段话读一读,如果读懂了,就用简笔画演示一下这种推理(出示)。过会儿老师请人到讲台上来交流。生自由读,在本子上画图。师巡视、相机指导。

师:现在谁愿意到前面来演示下金字塔的第一层并说一说。生1:(演示并讲解):先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡。

师:谁来想办法把石块运到第二层?

生2:

生:(演示并解说)就是通过这个斜坡,古埃及人把大石块运到第二层的。

师:同学们明白了吧!埃及人民就是这样,顺着倾斜的土坡把石块一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡就成了一座很大的山。然后,人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。通过四五自然段的学习,你觉得古埃及的人怎样?

生:了不起!

生:很聪明!

生:很有智慧!

师:是啊,勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把课文最后一个自然段朗读一遍。(生齐读)

师:金字塔不仅是埃及人民的骄傲,也是世界人民的骄傲。现在让我们静静地欣赏下这宏伟而精巧的埃及金字塔吧! (播放视频)

师:同学们,当你真的来到金字塔前,我相信你们一定有很多的话要说,现在请同学们四人一小组合作交流下自己想说的话。呆会儿老师请同学分享下(出示)。

生合作交流自由说

师:谁来读一读。(指生说)

生:当我来到金字塔前,望着那一百多米高的塔峰,敬仰之情从心底油然而生,古埃及创造了这不朽的奇迹,他们是我们人类的骄傲。

生:当我来到金字塔前,我眼前会浮现出十万人一起劳作的画面,波澜壮阔!我能听到他们劳动时喊号子声,惊天动地!我能闻到他们的汗水味,浓浓地咸!

师:同学们说的真好,其实,其实中国人民也用咱们的勤劳与智慧建造了一个有一个奇迹。比如我们中国的万里长城与秦始皇兵马俑(出示图片)。请同学们课后熟读课文,关注世界八大奇迹,查找有关方面的资料。老师这里有相关的网址,你可以记下哦!

师:这节课就到这里,下课!

生:老师再见!