练习8教案评析

《赞美》教学设计

【教学目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。

2、分角色朗读课文。

3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】识字写字,分角色朗读课文。体会“一个比一个好”【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。

【教学用具】多媒体课件。

教学过程:

一、课前谈话,表扬坐姿端正、准备工作充分的学生

+老师称赞了你们,你们心里怎么想的?听了老师的称赞,你打算怎么做?今天,我们要学的课文,题目就叫做《称赞》(板书,齐读)

看到这个题目,你有什么问题想问吗?

①谁称赞谁?

②是怎样称赞的?

③称赞能起到怎样的效果?

师:小朋友问的问题真好,课文会告诉大家答案的。现在,请小朋友们打开书本,在读课文之前,听老师提2个要求:如果遇到不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句

子就多读几遍。听明白了吗?那好,自己读自己的吧!

二、初读课文,小组合作学习生字词

师:谁来说说这个故事发生在哪?

生:大森林。

师:故事中都有哪些小动物?

生:小刺猬和小獾。

师:才读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起!

师:如果同学们能和生字娃娃成为好朋友,再读故事就会有更大的收获,试试吧。

1、出示带拼音的词语。(课件)

2、小组内学习生字

3、小组反馈

三、朗读感悟

小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们:你们真能干!我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞。

看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。

反馈:A“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

1、看看,这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样? (出示“粗糙”)读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙?

2、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说(生读A)。

小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬为什么还要称赞他?(因为他很认真)

你从课文哪个地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。)读一读。

3、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说……(齐读)(指名读)

4、换句话,这样称赞好不好?出示(你做的小板凳真好!)说一说这种说法怎么不好。

5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做的一个比一个好!”A仔细看了看,他看到了什么?B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内心地称赞他(齐读)

6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?出示(小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”)理解“泄气”,你泄气的时候是什么样子的?做一做。

当时泄气的小獾就是这样的。

这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!

小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅子都会做了,力量真是神奇呀!那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!

出示:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”

7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话,互相称赞。

四、学一学,夸一夸

读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)

总结:

师:是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢?

五、送称赞卡片

同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。

六、布置作业

板书:赞美

(带来自信)