25 失去的一天多媒体教案及点评

西师版语文教材第七册

《失去的一天》教学设计

北碚区澄江镇小学校陈红

教学目标:

1.自主学习生字新词,运用联系上下文、生活实际等理解“羞愧、馋涎欲滴、游手好闲”等词语的意思,会用“馋涎欲滴”造句。

2.流利地朗读课文,学习概括“佩佳失去的一天”中发生的事情。

3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,理解课文内容,体会“失去的一天”的内涵,懂得珍惜时间,努力学习。

教学重点:

流利地朗读课文,学习概括“佩佳失去的一天”中发生的事情。

通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,理解课文内容,体会“失去的一天”的内涵。

教学难点:

体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

教学准备:

学生:1、预习课文,理解下列词语:游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、查找资料,了解作者苏霍姆林斯基。

3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教师:演示文稿。

课前谈话:

今天,老师给大家带来一首古诗,请大家自由地读一读吧。

劝学(唐)颜真卿

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

读了这首诗,你有什么感受呢?颜真卿用诗句给我们启示,而苏霍姆林斯基用一个小故事,告诉我们什么呢?

教学过程:

一、识作者,入课题

1、今天我们将学习25课《失去的一天》(老师板书课题)

学生齐读课题。

2、介绍苏霍姆林斯基。

请学生介绍作者苏霍姆林斯基。

3、通过预习,我们知道这是谁失去的一天?(佩佳)

指导“佩”的写法。“佩”还可以组词——

4读了课题,你想知道什么呢?(预设:佩佳是怎么失去这一天的?他到底失去了什么?……)

二、初读文,理事件

1、自由读课文,读准字音,读通句子,边读边想:课文围绕佩佳的一天,写了什么事情?

2、检查学生读书情况。

(1)(出示)

A麦茬翻耕指名读。强调“茬”翘舌。“耕”后鼻韵。——齐读

B妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,说:“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”

C爸爸虽然剃了胡子,但是“胡茬”还是很扎人。“胡茬”指的是什么?由此推想“麦茬”指的是什么?(麦子收割后留在地里的茎和根)(图片)

(2)(出示)妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前,说道:“这里早晨还只有基脚,可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。瞧,砌工干得多么出色!”

“砖”“砌”都是“石”字旁。

(3)(出示)绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲

强调“馋涎”的写法。学生练习写字。

3、抓时间,理事件

读了课文,课文围绕佩佳的一天,写了什么事情?

引导学生抓住早上(妈妈交代任务),白天(佩佳什么也没干),傍晚(妈妈带他去看了人们的一天),佩佳明白道理进行概括。

小结:抓住了时间,人物,简洁地说出了事情的经过和结果。

三、强对比,明主旨

(一)了解佩佳的一天

1、出示自学提示:自读2、3自然段,用“~~~~~”画出写佩佳动作的词语,用“——”画出写他心理活动的句子。

2、交流:在这一天里,佩佳都做了什么,想了什么呢?

学生汇报(1)做法:睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏(2)想法:想再睡一会儿,还来得及呢,我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。

教师板书:睡、闲、吃、嬉戏

3、你觉得佩佳在做这些事时,感觉怎么样?(悠闲、安逸)

4、从佩佳的想法中,你感受到什么?

联系生活实际想:你在课余、周末,有没有为自己不学习、玩耍找借口?

5、可是,妈妈清晨去上班,她把佩佳叫醒,对他说——

佩佳,玩了一天,傍晚,妈妈回来了,你是此时的佩佳,会是怎样的心情?(指名回答)

6、的确,此时的佩佳,和你们的心情一样。

(出示句子)“可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。”

指名读句子。“羞愧”是什么意思?佩佳“羞愧”什么?他会想些什么?

带着自己的感受再读句子。

(二)对比了解“佩佳的一天”与“人们的一天”

1、可是,人们的一天是怎么度过的呢?让我们跟着佩佳的妈妈,一起去看一看吧。

指名读11-15自然段,画出人们在这一天都干了什么。

2、交流:人们都干了什么?

人们在耕地、砌墙、做面包、看书。交流到做面包时,理解“馋涎欲滴”的意思并造句。

板书:人们耕地砌墙做面包借书

4、对比“佩佳的一天”与“人们的一天”

当拖拉机手在耕地的时候,佩佳在——(睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏)

当佩佳在睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏的时候,砌墙的工人在——

面包师在――

图书馆里的人在——

爸爸在——

妈妈在——

还有——(对学生进行拓展训练)

师:同样的一天对于佩佳来说是—

(预设:生:毫无意义游手好闲白白浪费)

对勤劳的人们来说,却是——

(生:充实的、有意义的、有收获的、忙碌的、精彩的……)

小结:是呀,忙碌的人们珍惜了时间,兢兢业业地工作着,创造着价值,创造着精彩!如果说佩佳的一天是失去的一天,那人们的一天就是----(收获的一天) 5、师:所以,最后,佩佳才有了醒悟。(课件出示课文最后一个小节)。生齐读:“可是我今天却游手好闲……”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

佩佳低下了头,想了什么?

6、理解佩佳“失去的一天”

师:同学们,此时此刻,你明白了为什么佩佳会这么不高兴了吗?他失去了一天,失去的是什么?

生1:失去的是学习的快乐;

生2:失去的是劳动的收获;

生3:失去的是成功的喜悦;

生4:失去的是知识的获取。……

师:佩佳终于明白了,——他明白了什么?

6、课文学到这里,你想对自己或文中的佩佳说点什么?

四、赠名言,寄期许

最后,让我们一起来读读这些名言警句,努力做一个珍惜时间、努力学习的人吧。(灯片出示)

莫等闲,白了少年头,空悲切。——宋•岳飞

花有重开日,人无再少年。——元•关汉卿

合理安排时间,就等于节约时间。——英国•培根

一万年太久,只争朝夕。——***

把活着的每一天都看做是生命的最后一天。——海伦.凯勒

一年之计在于春,一日之计在于晨。

板书设计: 25、失去的一天

佩佳:睡觉闲坐吃鲜果嬉戏失去的一天

人们:耕地砌墙做面包看书收获的一天