14 秦兵马俑PPT专用课堂实录内容

《秦兵马俑》第二课时教学设计

一、激情导入

1、我们知道,在祖国的西安,有一支所向披靡、雄姿英发的大军,虽然他们的身体只是泥土,虽然他们口不能言、耳不能听、身不能动,但是他们恢弘的气势,鲜明的形象早已折服了世人,他们就是举世闻名的——秦兵马俑。(齐读课题)

2、在学习这篇课文之前,我先请同学们欣赏一个短片。(播放秦兵马俑短片)

3、看了这个气势恢弘的秦兵马俑短片,谁愿意来说一说兵马俑给你留下了怎样的印象,可以用一、两个词语也可以用一句话来说一说。(学生交流:举世无双、栩栩如生、游人见了无不啧啧赞叹、规模宏大)

板书:规模宏大

请同学们打开课本,翻到第14课。

二、精读课文

(一)精读课文第2自然段

大声朗读课文,圏画出体现秦兵马俑规模宏大的相关语句。

(学生回答)

课件出示:秦兵马俑规模宏大,已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。”

(教师补充:19120平方米相当于300间我们的教室那么大。)

师问:红色的字体有什么特点?它们都是什么?

生:都是数字。

师:列数字

此外,你们读的时候注意到没有?作者为了表现俑坑的大,是把它和足球场进行比较的,这种把一件事物和另一件事物对比着写的方法,叫做——(作比较)

过渡句:刚才有同学从作比较这一句感受到了秦兵马俑的规模宏大,那有没有同学能从其他方面也感受到这种宏大的规模呢?

(师给予肯定)同学们真是火眼金睛,表现得都不错,老师要给你们点个赞,希望你们再接再厉。

(二)精读课文4-9自然段

过渡:我们刚才仔细研讨的这一段介绍的是秦兵马俑的规模宏大,但是我们知道,课文还介绍了秦兵马俑的另一方面的特点,那就是——类型众多,个性鲜明。我们看一看,课文是怎样把这两部分内容连起来的?

1、课件出示:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

你知道这句话在课文中有什么作用吗?(承上启下,过渡作用)因为这句话单独成段,所以我们把它叫做过渡段。

2、是啊,秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。现在让我们走近它们,看看都有哪些类型和特点呢?(课件出示兵马俑的类型)边读边画出描写兵马俑外貌、神态、动作的词语,并想一想,你最喜欢哪种兵马俑。

3、指名学生回答喜欢哪种兵马俑,并大声地朗读一遍。

过渡:当我们看着这些类型众多的兵马俑无不为之啧啧赞叹,当我们走进它们,靠近它们时,似乎都能听到轻细的呼吸声,

看,他们有的(生接读)……有的……有的……有的……(师在生读的时候逐一出示相关图片)所以作者说,每件兵马俑都是极为珍贵的艺术珍品。

4、认真观察图片,看作者抓住了神态展开联想,把它们不同的心理活动展示在我们眼前。谁能把它们这不同的内心情感用读很好地表现出来呢?选择自己喜欢的一种练习读一读。

师生交流

5、读到这儿,你们发现了吗,怎么还有个省略号呢?是表现将士们一直思念还是……?

6、现在老师挑出八种神态的图像(师点击鼠标,大屏幕出现八种神态各异的兵俑图像),请同学们认真观察图片仿照课文写法,先写神态,然后展开想象,用“有的……好像……”来说。

7、在你们生动形象的描写中,仿佛让我们看到了一个个威武的将士拼死沙场的高大形象;仿佛让我们感受到那一个个远征的武士思念亲人的凄婉心声;仿佛让我们感受到一个个兵马俑背后的血汗和辛酸。因此说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

播放课件,引导看图(军队排列插图)

过渡:这一排排,一行行的巨大长方形军阵的秦兵马俑,在古今中外的史上是绝无仅有的。

课件出示最后一段,师生共同朗读最后一段。

课文中的第一自然段有一句话和这句话表达的意思是一样的

课件出示第一自然段中的第一句话(首尾呼应)

三、总结课文

法国前总理希拉克说,不看金字塔,不算真正到过埃及,不看秦俑,不算真正到过中国。秦兵马俑不愧被誉为世界第八大奇迹。

现在呢有一个招聘启示,还有两个月暑假就要到了,秦兵马俑博物馆想要招聘一名小导游,如果你被选中,将怎样向大家介绍呢?

作业:拿出纸和笔,写一段介绍秦兵马俑的导游词,下节课我们来征招一名小导游。