17 麋鹿国家优质课一等奖

11、《麋鹿》

第二课时

教学目标:

知识目标:理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上,能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、传奇经历。

情感目标:激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

教学重点:

1、理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

教学难点:通过课文的学习来体会我国对保护野生动物的高度重视。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境导入

1、同学们,我们知道在大丰麋鹿自然保护区内生活着世界上最大的麋鹿群,你们想不想去看一看呀?

2、观看视频短片,说说看后的感受。

3、过渡:那课文中是怎样介绍麋鹿的呢?请大家打开书。

二、引导深读,理解课文

(一)浏览课文,理清层次。

1、快速阅读课文,思考:作者从几方面介绍麋鹿的?(外形特点、生活习性、传奇经历)

2、你们对哪一部分最感兴趣?那我们就先来学这一部分。

(二)了解麋鹿的外形特点及生活习性

1、默读课文,找一找集中概括麋鹿外形特点的句子。

学生交流:(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)齐读句子。

2、如果仅仅就用这几个字来介绍麋鹿的外形特点,你满足吗?(不满足)看看课文哪一小节还作了具体的介绍?(第三小节)作者为什么不要这样写呢? (吸引读者读下去。)

①指名读第三小节。

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?画出有关词语。

交流:(角型、尾巴、蹄子、毛色)

③这几个部分各有什么特点?

角:站着的时侯,个枝尖都指向后方。(真是独一无二的角型啊!谁来朗读?)尾巴:鹿科动物最长的。(麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!谁来读一读?)

蹄子:宽大、在沼泽中行动敏捷。(麋鹿体重达200公斤,但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动,多奇特的动物呀,难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗?那就通过朗读表示出来。)

毛色:夏季棕红色、冬季棕灰色。(你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!指导朗读。)

④引读小游戏。(教师读写外形的方面,学生读具体描写的内容。)

⑤作者除了向我们介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?(生活习性)找出来,读一读。

⑥麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?

(麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的。)⑦学生复述麋鹿的外形特征。

3、理解第三层内容

①默读第三层,思考:这部分告诉我们什么?②交流。③师:瞧,麋鹿像我们人一样,也要怀胎十月才生下小麋鹿呢,多有灵性的动物呀!而且它每胎

仅产一仔,所以我们要保护它们。(朗读句子)

4、同学们,春天已经悄悄地来到了我们身边,不久大丰麋鹿自然保护区将迎来旅游旺季,保护区内正在招聘导游呢?你们想试一试吗?

学生以导游的身份讲述麋鹿的外形特征,可以加上自己摘录的资料。

同桌交流,全班交流。

过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。

(三)了解麋鹿传奇的经历

1、学生默读课文,思考:可以围绕哪个词语抓住这一部分的要点?根据什么来抓要点?(应围绕“传奇”一词,根据时间抓要点。)

2、以3000多年前为例,指导学生抓住要点。找出有关句子,读一读,思考:怎样概括要点?(3000多年前在我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,汉朝以后减少,直至销声匿迹。)

3、学生找出其它时间段的要点,交流:

A、3000多年前,在我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,汉朝以后减少,直至销声匿迹。

B、1865年,在北京南郊发现120头麋鹿,其中有数10头被外国人陆续盗往欧洲,并在国外动物园展出。

C、1900年,“八国联军”的入侵使我国的麋鹿近乎绝迹。

D、到1967年,在英国的一个私人别墅,麋鹿由18头增加到400多头。

E、1986年8月,在各方努力下,39头麋鹿返回故乡,被放养在大丰麋鹿自然保护区。

4、按时间顺序说一说麋鹿传奇的经历。

5、从麋鹿多舛的命运,你感受到了什么?(一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,是祖国更加强大、繁荣。)

三、竞聘小小讲解员

1、同学们,春天已经悄悄地来到了我们身边,不久大丰麋鹿自然保护区将迎来旅游旺季,保护区内正在招聘讲解员呢?你们想试一试吗?

2、学生练习以讲解员的身份介绍麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。

板书设计:

11、麋鹿 外形特征

生活习性

传奇经历

(保护野生动物)