小小图书馆教学目标设计是什么类型的资料？

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小小图书馆教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教学目标设计

正文

《小小图书馆》教学设计

执教人:朱妮娜

教材解析:本节课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上,学习三位数的减法。教材精心设计“小小图书馆”这一问题情境,让学生在具体的情境中获得信息、提出问题。

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备:

教具学具:投影片、小黑板,计数器。

教学过程:

一、复习旧知

1、口算。

11 - 8 = 12 - 9 = 11 - 2 =

10 - 8 = 14 - 8 = 14 - 9 =

2、笔算。

94 - 76 = 80 - 27 = 79 - 34 =

二、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

对话平台

玩中学

1.看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)解决“故事书比连环画多多少本”。

A独立思考,列出算式。

B指名汇报,教师板书239-118=

C看算式,试着估算出得数的范围。

D指名说说估算的过程。

E进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

F以小组为单位在班内汇报、交流。

(1)提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

A根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

B指名回答,教师板书。

C让学生尝试利用已有的知识解答出来。

D指名汇报的数,并说出计算过程。

3.试一试。

三、探索减法验算的方法。

(1)出示前两幅图,说出图意。

(2)结合实际讨论:找回32元对不对?

(3)总结减法验算的两种方法。

(4)完成教材第50页的第一题,并用自己喜欢的方法进行验算。

4.想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

(1)自己结合学过的百以内数的比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

(4)在下面记一记。

(5)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第59页的第二题,并互相交流计算方法。5.议一议。

讨论加法算式验算方法。

(1)出示747+87=?独立计算出来。

(2)可以用什么方法验算呢?与同伴互相交流。

(2)汇报验算方法,学中做。

四、巩固练习

1.完成教材第50页的第3题。

2.完成教材第50页的第4题。

(1)通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。

(2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。

3、完成教材第50页的第5题。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你们有什么收获?

板书设计:

4.小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239 - 118 = 121(本)

科技书比连环画少多少本?

118 - 57 = 61(本)

用凑整十法,拨珠计算法,竖式计算法。

资料摘要

小小图书馆教学目标设计

小小图书馆教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小小图书馆PPT课件和教学设计实例

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小小图书馆优秀课件(共6页)

小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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