12 司马迁发愤写《史记》ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》第一课时教学目标1、学会本课8个生字。理解“发愤”、“游历”、“嘱托”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解司马迁及《史记》。理清课文脉络,学习司马迁写是《史记》的缘由。4、初步感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重难点理解“发愤”、“游历”、“嘱托”等词语的意思

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-13 18:24:00

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学校：含山县林头镇前进小学

12 司马迁发愤写《史记》ppt课件课堂实录

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》ppt课件课堂实录

正文

司马迁发愤写《史记》第一课时

教学目标

1、学会本课8个生字。理解“发愤”、“游历”、“嘱托”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解司马迁及《史记》。理清课文脉络,学习司马迁写是《史记》的缘由。

4、初步感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重难点

理解“发愤”、“游历”、“嘱托”等词语的意思;了解司马迁写《史记》的缘由。

教学过程

一、导入新课

1、讲《完璧归赵》的故事

你还知道《史记》里的哪些故事?

2、比较发愤和发奋

3、学生介绍《史记》

4、学生介绍司马迁

5、齐读课题。

二、读课题质疑

师:同学们,读了课题,你产生了哪些疑问?

同学们紧扣“发愤”一词,提出了很有研究价值的问题,那么,让我们再读一读书,相信大家带着问题读书一定会有更多的收获。

三、初读课文,检查预习

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍。

2、学习生字词。

3、检查读书情况

四、再读课文,理清脉络

1、默读课文,初步认识读课题后提出的问题。

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?(第1、2自然段)

(2)他是在什么情况下发愤写《史记》的?又是怎样发愤写《史记》的?(第3自然段)

(3)他发愤写《史记》的结果怎样?(第4自然段)

2、师:同学们理解得不错!这下我们看清了文章的脉络,作者在叙述事情时,先写了事情发生的原因,然后写了事情的经过,最后写了事情的结果,让文章显得非常完成,以后的写作中我们也可以这样做。

3、根据板书,用自己的话说一说这篇课文的主要内容

4、学生先同桌说,然后全班交流。

五、精读一、二小节,写史记的缘由

1、司马迁写作史记,耗尽了毕生的心血,究竟有哪些原因促使他要这么做呢?在文中画出有关内容,做批注,再交流汇报

预设:(1)因为他受家乡文化环境的熏陶,从小就对古代英雄故事感兴趣。

(2)受父亲的影响。相机理解“游历”:什么是“游历”?可以换成“游览”吗?

2、指名读。

滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,家乡的文化环境熏陶着司马迁,你能读好它吗?

预设:(3)父亲临终前的嘱托

A、什么是“嘱托”?能换成“嘱咐”吗?

B、指名读父亲的话,注意父亲当时的状态、神情(体会到父亲临终前奄奄一息的样子)

C、指导朗读:父亲泪痕满面的嘱咐,是遗憾,是愧恨,是鞭策和激励,父亲那深情的嘱托,你们能读好它吗?我们一起来读出父亲那深情的嘱托。

3、小结:正是由于自己从小就喜爱这一行,再加上父亲临终前的嘱托,使他义无反顾地扎入这编写史书之中。下节课我们将重点学习司马迁是怎样发愤写〈史记〉的。

板书设计12 司马迁发愤写《史记》

为什么怎么样结果

黄河的熏陶

英雄的感染

父亲的影响

临终的嘱托

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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