8 小鹰学飞教学实录及点评

一、谈话激趣,揭题释题

师:今天,老师给小朋友们带来了一个好朋友,看看它是谁? (播放雄鹰高飞的录像,激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)

师:小朋友,认识它吗?

师:对,它就是飞行能手——鹰。伸出手和老师一起把它送入田字格中,鹰是半包围结构,广字头要舒展,让下面的小鸟悄悄飞进来。

师:一起来读一遍。鹰是一种善于飞行的鸟类,它可以在几千米以上的高空中飞行,可是鹰的飞行本领为什么这么厉害呢?今天我们就来学习一篇鹰学习飞行的故事。

师:小朋友,伸出你的手跟老师一起把课题补充完整。

师:我们一起来读一遍。

师:声音真好听,再读一遍。

师:读了课题你们一定有许多问题。

师:你的眉头紧皱,请你来说一说。

师:(你提出了非常奇特的问题,)是呀!我们头脑中也有一连串小问号。

师:就让我们带着这些一起走进课文。

二、初读课文

1、师:小朋友,想听一听老师讲这个故事吗?

师:(范读)8、小鹰学飞一只小鹰跟着老鹰学飞行,小鹰飞到大树的上面·······觉得这个故事好听吗?

师:你们想读一读这个故事吗?谁坐的端正,我就告诉他这个临时故事藏在哪?

2、师:它就藏在课本第55页,请小朋友轻轻打开书本,在读书之前,老师要提醒小朋友注意两件事,小耳朵听好了:

(1)边读边标上自然段序号;

(2)读准字音,遇到难读的句子,多读几遍,争取把课文读正确,读流利。3、师:听明白了吗?

师:开始读吧,注意读书姿势。

4、师:老师发现咱们班的小朋友读书非常认真,能够做到“眼到”、“口到”、“心到”,读完书还能用端正的坐姿告诉老师(动作)。

5、师:老师这里有一些生字宝宝急着和小朋友见面呢,谁来读一读,注意看准拼音,你就能读好它。

师:靠近窗口的那位小朋友,请你来读。

师:读的真准。

师:小朋友,生字宝宝爱交朋友,他们来到词语当中,你还能读好吗?

师:“总算”这两个字是好朋友,我们要连着读。

师:看你跃跃欲试的样子,你来试试。

师:看来这些词语都难不倒小朋友,下面难度升级,去掉拼音,你们还能读好吗?

师:老师告诉你们一个读好词语的小秘密。边读边想,这样才能把词语读活。我想读读这个词“摇摇头”。

师:觉得老师读得怎么样?

师:谢谢小朋友的夸奖,小朋友想像老师这样读吗?自由的练一练。

师:谁来试一试?

6、师:小朋友,咱们刚刚读准了词语的音,还读活了,这里还有一个字,老师想强调一下:

师:促”说一说如何记住它?

师:老师表扬你记字有方法,你利用词语加一加的方法来记住这个字。我们一起把它送进田字格里。(左面是个人,人做偏旁瘦而长,右面是足,最后一捺要写长。)

7、师:小朋友,这些词语难不倒我们。可它们真淘气,又跑到长句中,你还能读好吗?

师:老师表扬你,把这个长句子读得既正确又流利。

师:老师还想教大家读好长句子的秘诀。看,老师在句中标上停顿好,谁再来试一试?

师:你真聪明,老师教的方法你都掌握了。

8、师:下面这个长句子更长了,谁来挑战。

师:你的小手举得高高的,就请你来。

9、师:觉得他读得怎么样?

师:嗯,正确、流利,你还发现他句中有停顿。老师相信你读得更好,请你做小老师,带着大家读一遍。

三、再读课文,了解大意

1、师:那小朋友,小鹰飞了几次,分别都飞到哪呢??

师:老师这里有填空提示,和你的同桌讨论一下。

师:谁来说,谁还没有发言过,老师发现你一直安静的坐在那,老师想倾听你的声音/老师想让你分享你的答案/要大胆地举手发言,就请你来试一试。

师:小朋友,他说的怎么样?

师:掌声送给他,老师想每节课都看到你举手,可以吗?

师:好的,还有谁来试一试,请你试一试。

师:瞧,你的概括能力真强。

师:小朋友可真了不起,长长的一篇课文,被我们概括成几句话,几幅画。板画:小鸟大树大山白云 .....

四、教学生字,规范书写

1、师:我们刚刚读得那些生字词,他们很团结,组成了一首小儿歌,你们还能认识它们吗?自由的读一读。

师:谁来读,请你读。

师:像他这样一起来读。

师:看来,咱们和这些生字宝宝成了好朋友,还有一些生字宝宝等着小朋友来写呢!

2、1.师:盘:怎么记住它?

2.师:老师要表扬你记字有方法,你利用词语编故事的方法来记住这个字。

3.我们也可以把它好朋友找出来,盘旋

4.师:我们一起把它送进田字格里。

盘:上下结构,上面是个舟,下面是器皿,皿要写稳,才能托住上方的舟。

5.师:接下来,请同学们拿出课前发给你的习字册,翻到这一课,认真的描一个写一个。练字先练姿,做到三个一,我们写字的时候,要注意到头正,肩平,臂开,足安。有了好的写字姿势,我们的字才会更漂亮。开始写吧。

师:这位男生坐姿真端正呀!老师发现他描红时,每个笔画能做到一笔描

成,笔笔到位。

师:这位小朋友,他还注意到了“盘”的大小、匀称,老师给你加颗五角星。

6.师:小朋友们,想把它记在心里吗?

伸出你左手,再伸出你的右手食指,在掌心一笔一划的把这个字再写一遍,将它放在胸前,把它牢牢记在心里。

3、师:我们再来写一个生字,它也在等我们把它送回家呢。

摇:左右结构,左面的提手旁要写小一点,右面笔顺有规则,先写撇再写点。五、总结回顾,布置作业

师:时间过的真快呀!这节课我们初读了课文,小鹰在学飞,鹰妈妈有没有夸奖它呢?下节课,我们将进一步继续学习。

课后,请小朋友继续读一读这个故事,也可以读给家长听。

这节课就上到这。

下课,小朋友们,再见!