识字3 笔灶尖歪尾看优秀教案设计

识字3》教学设计

一、教学目标

1.认识11个生字。会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3.有热爱祖国的情感,对三字经这种语言形式感兴趣。

二、教学重点

识记11个生字。书写8个生字。

三、教学难点

运用多种方法识记11个生字的音形义。正确美观的书写8个生字。

四、教学过程

(一)通读导语,了解目标

1.同学们,今天我们开始学习第三单元的课文,我们先来看看这一单元的单元导语。谁来说说自己读懂了什么?

2.这组课文主要是以热爱祖国为专题的,今天我们就来学习这个单元的第一篇课文《识字

3》.

3.老师板书课题,生书空。

4.齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

1.老师读课文,请你认真听,感受三字经的韵律美。

2.请同学们自由读课文。课件出示朗读要求:读准字音,读通课文,不好读的地方多读几遍。

3.谁愿意来读一读?

4.同学们一起来读读吧。

(三)自主探究,识记生字

1.自由读不带拼音的生词。

如果你遇到了不认识的生字,你可以利用汉之星输入法的导学功能,自己查一查这个生字的读音。

2.交流识字方法。

生字宝宝留在了大屏幕上,比一比,谁能在2分钟内用更多的办法记住更多的字。同学们能又快又准的读出这些生字,相信大家一定有自己识记生字的好办法,谁来说说自己的识字方法?

3.渗透新的识字方法。

同学们真不简单!能想出这么多的好办法!看大屏幕,谁能猜出这是什么字?(汉之星教学课件出示“川”的甲骨文图片。)“川”什么意思呢?我们来看看这个字由古至今的演变过程。谁能根据刚才看到的动画说说“川”字什么意思?比较“州”与“川”有什么不同之处。“州”是什么意思呢?请一位同学来演示一下这个字由古至今的变化过程吧。请你来给大家讲讲“州”字什么意思吧?原来,根据汉字由古至今的演变过程我们可以理解汉字的意思,还可以识记汉字,这也是一种不错的识字方法。

4.游戏巩固。

今天我们来玩“火眼金睛”的游戏,刚才我们识记的生字都藏在老师出示的图片中,比赛谁先把它们找出来。

下面我们来玩生字开花的游戏,玩这个游戏的时候要注意,1不能说和别人重复的词语。2其他的同学要认真听。3出现四字词语时,请你用汉之星输入法查一查这个词的意思。(出示“神、岛、民、峡”)

小结:请刚才胜出的同学起立,在今天的生字开花游戏中,你们的词汇最丰富,反应最快!是我们今天的词语大王!请大家把最热烈的掌声送给他们!

(四)指导书写,培养习惯

1.交流收获

同学们学得这么认真,还有一些生字宝宝也想和大家交朋友呢!看,这8个生字就是这篇课文要求我们会写的生字。课前,老师请同学们用汉之星输入法和教学平台中的课件对这些生字进行了预习。谁来说说自己的预习收获?

2.范写练写

根据学生的发言,师范写。生书空,练写。

生领儿歌食指拇指捏着,

三指四指托着,

小指在后藏着,

笔尖向前斜着,

笔杆向后躺着。

巡视指导提示:1坐姿 2握笔姿势3做人

你的坐姿真端正,相信一定能写好!你的写字姿势真漂亮!

字要写的端端正正,人要做的堂堂正正。所谓“字如其人,人如其字”也是这个道理。看谁能一次写成,让你的小橡皮睡大觉。

3.评价提高

刚才同学们练习的时候,老师仔细的看了一下,发现有的同学领悟的很快,下面我们来欣赏一下他们的作品。谁来说说他们哪里写的漂亮?

小结:写的有进步的,写的漂亮的,希望同学们向他们学习。让我们把掌声送给他们!只要我们持之以恒的练字,我们一定能写一手正确,规范,美观的汉字!

4.游戏辨析

出示“看拼音填词语”,请你根据词语下面的编码提示,用汉之星输入法填入相应汉字。比赛谁填的又对又快。

五、感受课文,升华情感

1.老师根据课文内容找到了一组漂亮的图片,请同学们来欣赏一下。除了这些美丽的风景外,还有许多迷人的风光。

2.看到祖国这么多美丽的风景,来说说你的感受。

预设1:我看到了美丽的草原,我们祖国真美啊!

预设2:我们的祖国真漂亮,我去过海南岛,我真想去看一看。

预设3:祖国真美啊,我真喜欢我们的祖国。

3.我们的祖国历史悠久,山河壮丽,我们的祖国还是一个多民族的国家,看看这些民族你认识么?借助拼音宝宝读一读。

4.我们祖国的人民团结奋进,五十六个民族齐心协力,振兴中华。让我们把千言万语化为美好的心愿,祝愿我们的祖国更强大!让我们一起自豪的读课文。

板书:

识字3

夕与川州台争民族