7 聂将军与日本小姑娘课堂实录【1】

苏教2001版六下 7、《聂将军与日本小姑娘》教学设计第二课时

教学目标:

1.能较为流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重、难点:

1.通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

2.感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日友谊的使者”的原因。

教学准备:课件

教学过程:

一、走进人物

1.同学们,有这样一个人,他戎马一生、战功赫赫,他曾为新中国的诞生与敌人浴血奋战,他就是中国十大元帅之一的——聂荣臻将军

2.今天,我们要来继续走进聂将军和日本小姑娘之间的故事,和老师一起写课题(范写课题)通过上节课的学习,聂将军给你留下了什么印象?(生自由回答)那在日本人眼中呢?(生答,课件相机出示:活菩萨中日友谊的使者)

3.那究竟日本人民为什么要称他为“活菩萨”和“中日友谊的使者”呢?咱们就从文章当中找答案吧。

二、精读感悟。

1.阅读提示:自由朗读课文的2—5自然段,圈点勾画相关的词语、句子,并在旁边写下你的感受。

2.交流:

第2自然段:他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞,但这两个孩子是无辜的,她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”

从这段话中你读懂了什么?

结合时代背景,日本在中国犯下的滔天罪行,揭露敌人的凶残,指出战争中中日两国人民都是无辜的受害者,而真正的敌人应该是日本法西斯

①“虽然……但……”体会敌人虽凶残,但孩子无辜,是受害者。“一定要”“决不能”:语气坚定,对日本人民和他们后代深切的关爱。

②是呀,当时很多人并不理解将军救两个日本孤女的心思,所以他对八路军战士深情地说——(引读)

很多老乡也不理解聂将军的一番苦心,所以,他耐心对老乡说——(引读)

这段属于人物的——语言(板书),那透过这段语言文字的背后,你读出了一个什么样的聂将军呢?(是非分明恩怨分明)(相机板书)

难怪日本人民称他为“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。(齐读)

第3自然段:

聂将军他是这样说的,他也是这样去做的,那接下来他是怎样照料这两个日本孤女的呢?

①“先抱起”“看到伤口包扎得很好”“找奶吃”(细心周到)

“马上让”“拉到怀里”“一口一口喂饭”(慈善心肠、宽广胸襟)

“慈爱地”“亲切地”“和蔼地”(菩萨心肠)

抓住人物的动作与神态描写,相机板书,从这些细节处你又有什么感受?(生自由回答)

②这一小节中除了有聂将军照顾日本小姑娘的画面,还有对美穗子的描写,在文中画出来。

第一处:“这个女孩叫美穗子,……妈妈死了……”此时,美穗子内心怎样? 第二处:“美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨子慢慢地吃起来。”此时,美穗子还害怕吗?

第三处:“几天以后,……可亲热啦!”此时,美穗子表现得怎样?短短几天,美穗子为什么会发生这么大的变化呢?

从小姑娘的神情、动作看出了聂将军的慈善。这就是侧面烘托。

小结:叱咤风云的将军却有着温情善良的一面,有着母亲般的情怀!对待敌人,他绝不留情,而在两个年幼无知的日本小姑娘面前,他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——引读:日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。过渡:他们这时已亲如一家,可处于孩子安全的考虑,聂将军不得不做出一个决定(送回),于是他忍痛割爱,将两个孤女送回到日军指挥部,并亲笔写下了一封信给日本官兵,这封信是这样写的(指名读)

第5自然段:

①出示:“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”

②从聂将军的信中你体会到他的怎样的心声?指名说。

a.中国人民是希望与日本人民友好相处的。

b.至仁至义是什么意思?八路军除了对中国人民至仁至义,还对谁?(日本人民)对,聂将军救助两个日本小姑娘就是最仁义的表现。

八路军除了爱中国人民、日本人民,还爱——?(全世界人民)这就是我们八路军伟大的国际主义精神。

③引读:“中国人民决不以……奋斗到底……”

这就是一位革命军、政治家、军事家的风采。(一起读)

过渡:你们看,聂将军为了中日两国的和平友好,在用他的国际主义精神和至仁至义努力着,所以日本人民称他——齐读:日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

三、感受中日友好,想象练笔

其实,劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。长期从事日中友好活动,积极推动两国关系的发展。你看,美穗子怀着激动与不安,全家在1980年7月10日坐上了飞往中国的航班,专程前来看望聂将军,感谢将军的救命之恩。坐在前往北京饭店的车上,美穗子心潮澎湃……(出示图片)到了中国,他们受到了“国家元首”般的接待,在人民大会堂,将军亲切地会见美穗子,他们的手紧紧地握在了一起。

3.小练笔:想象美穗子和家人的谢恩场面,然后写下来。

①播放音乐,学生练写。

②交流,师生评价。

小结:是啊,他们握的双手是一座桥梁,桥的两边便是中日两国人民;他们握的双手是一条纽带,系着的是中日两国人民友好,向往和平的心。“远离战争,和平友谊”是中日两国人民的心声,更是全世界人民共同的心声,将军救孤女的行动就是联结着中日两国的友谊。所以,日本人民称聂将军——(引读)日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

四、课后作业

1.继续完成写话训练。(提示:抓住人物的语言、动作、神态来描述。)

2.搜索并选读聂荣臻将军的一些故事。

板书设计:

7聂将军与日本小姑娘

语言是非分明侧面烘托

动作慈善心肠

神态至仁至义

“活菩萨”“中日友谊的使者”