4 古诗两首第二课时教案

《冬夜读书示子聿》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思。

4、感受古诗文字的美,领悟知识与实践的关系。

教学准备:

学生积累苏轼的诗歌多媒体课件

教学时间:一课时

教学设计:

一、赛背古诗导入。

1、同学们,你们从一年级到现在学习了不少古诗吧!那么,现在就请你们把自己喜欢的古诗来背诵给其他同学听听,让我们一起来好好回味一下我国的一些朗朗上口、意境优美、千古流传的经典古诗。

2、介绍作者,导入新课。

(1)这首古诗是谁写的?板书:(宋代)陆游

(2)谁来给大家介绍介绍这位诗人呢?

(出示陆游简介)是的,陆游是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能,尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高的地位。

3、回忆一下,我们学过陆游的哪些诗歌。(《游山西村》《十一月四日风雨大作》《示儿》等。

4、今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。

二、自学古诗

1、大家可以采用我们学习古诗的方法来自学。

(1)读通古诗

(2)读懂诗意

(3)读明诗理

提示:多读几遍,看看自己了解了诗中的哪些字、词、句,整首诗告诉我们的道理,把自己知道的写在书中,老师等待与大家一起智慧共享。

(板书:《冬夜读书示子聿》)

2、小组讨论学习古诗

三、导学古诗

小组交流学习成果

1、检查”读通古诗”

2、指导学习古诗

(1)、冬夜读书示子聿

“示”什么意思?与《示儿》中的“示”一样吗?(结合看图来理解)

(示:指示、训示)

此时,出示画面,配乐,老师娓娓道来:“一天,陆游在冬日寒冷的夜晚,沉醉书房,乐此不疲的读书。窗外,北风呼啸冷气逼人,诗人却浑然忘我置之脑后,静寂的夜晚,他抑制不住心头奔腾踊跃地情感,毅然挥就8首《冬夜读书示子聿》的诗篇,满怀感情的送给儿子,今天要学的这首古诗,就是千古流传的第三首。”(出示诗文)

那他教育儿子些什么呢?

(2)、(出示:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。)

遗:即保留。“无遗力”,即无保留,竭尽全力之意。

这一行的意思是:古人做学问是不遗余力。古人读书孜孜不倦,不遗余力,你知道这方面的成语故事吗?(悬梁刺股凿壁偷光囊萤映雪呕心沥血)

始:才

这一行的意思是:青少年时代花的工夫,往往要到年老时才取得成就。

(3)、首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始,养成良好习惯,打好扎实基础,并经过几十年的努力,最后才能有所成就。

A.这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板书)

B.理解“少”与“老”的含义。

师问:古人从小无遗力地学习,为什么到老才“始成”?你能从中体会到什么?学生重新读诗,换角度思考。(A、从这句可见学习是漫长的过程,需要坚持不懈才能有成就。B、从这句可见学习如果没有好的方法,成就就小,或者到老都不会成功。C、成功的好方法就是读书和“躬行”相结合……)

C.比较“工夫功夫”的区别:

a.他三天( )就学会游泳。

b.这个杂技演员真有()。

c.明天有()再来玩吧!

d.中国(),名扬海外。

(通过选择比较,学生领会到:“工夫”侧重于表示时间;“功夫”侧重于表示本领。)指名读前两句,齐读。

过渡:在这首诗里,诗人一方面强调了做学问要坚持不懈,早下功夫,免得“少壮不努力,老大徒伤悲”,将来一事无成,后悔莫及。另一方面,特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”?

(4)、(出示:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。)

“纸上得来”,指的是书本知识。

绝知:指深入、透彻地理解。

躬行:就是指亲自去实践。

(5)、说说第三、四两行诗的意思。

从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。

A.体味第三、四句的含义。(第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。)

这也是做学问的诀窍。孜孜不倦、持之以恒地做学问,固然很重要,但仅此还不够,因为那只是书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,能否符合此时此地的情况,还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。

B.师问:你是如何理解“要躬行”呢?(“要躬行”包含两层意思:一是学习过程中要“躬行”,力求做到“口到、手到、嘴到”,这是学者的一种“躬行”,二是获取知识后还要“躬行”,通过亲身实践化为己有,转为己用。)

指名读后两句,齐读。

(6)、谁能把整首诗的意思连起来说说。

(7)、请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。

(循循善诱语重心长意味深长……)

请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。

(8)、评读。

四、巩固古诗

今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了,老师想考考你们是否真正学会了!(出示) 1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人()用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理:(1)学习知识必须要有()、

()的精神;(2)一个既有(),又有()的人,才是真正有学问人。

2、《冬夜读书示子聿》中,赞扬古人刻苦做学问的诗句是();说明做学问是一件很艰难的事是()这句诗。

五、背诵古诗

六、拓展延伸

1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外,你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句?

2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。

陶渊明“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不等人。”

希望同学们珍惜时光,发愤读书,都能成为一个德才兼备的新时代好少年!

七、布置作业

课外搜集一句你最喜欢的名言、警句,作为自己的座右铭,时刻勉励自己勤奋读书,长大有所作为!

板书设计冬夜读书示子聿

宋·陆游

读通孜孜不倦+持之以恒

读懂做学问

读明书本知识+实践经验