17 麋鹿优秀教学设计说课稿

17、麋鹿

【教学目标】

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能给课文分段,归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物。

4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】

通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物。

【教法学法】借助图片,观察想象,品词析句,读写结合。

【教学准备】小黑板,制作好有关课件。

【教学时间】二课时

第一课时

一、激趣导入。

1、同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?

(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊) 2、师:你们了解得真多,今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。

3、读题。

二、初读课文。

1、师:我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿,请同学们认真看,看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么?(播放课件)

2、生自由说,师板书:外形特点、生活习性、传奇经历

3、理清层次。

师:哎,看来大家看得很认真,接下来,我们来看课文中是如何向我们介绍麋鹿的?请同学们速读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点、生活习性?(2-4)哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历?(5-7)同桌交流

三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。

1、自由读2-4,圈划你感兴趣的词句,想想感兴趣的理由。

2、小组合作交流。

3、集体交流。(指导朗读有关句子)

a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”

指导朗读。(表现出奇特、神秘感)

师:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导朗读)

师:它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢,多神秘呀!谁想来读这句话?(指导朗读)

师:你还找到了哪句感兴趣的句子?

b.“与其它鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克,角比较长,每两年脱换一次。”

(抓住“重250千克、角比较长”等词体会麋鹿的“大”)

c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”(随着学生回答,相机出示课件,欣赏麋鹿奇特的角型)(播放课件)

师:真是独一无二的角型啊!谁来朗读?(指导朗读)

师:听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。

d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。”(播放课件)

师:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,多奇特的动物呀!而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!(指导朗读)

e. “麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。”(播放课件)

师:麋鹿体重达250千克,照理来说应该是胖胖的,很笨拙的样子,但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动,多奇特的动物呀,难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗?那就通过朗读表示出来。(指导朗读)

f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”

师:是呀,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!

引读小游戏:

如:师读“麋鹿的外形确实很奇特,角似鹿——”,生读“麋鹿的角型是……”师:蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

4.小结:麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?你还知道它有哪些生活习性? g.“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过……才发育完全。”

师:瞧,麋鹿像我们人一样,也要怀胎十月才生下小麋鹿呢,多有灵性的动物呀!而且它每胎仅产一仔,所以我们要保护它们。(朗读句子)

四、学习第一段。

1.过渡:麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的。大丰麋鹿自然保护区就是麋鹿的故乡,它在我们江苏省盐城市,现在让我们一起到那儿去看一看。了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡?快速浏览第一自然段。

2.生交流,师相机出示句子。(指导朗读句子。)

“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。”

(引导学生明白:麋鹿生存的环境必须气候温和,林茂草丰。)

师:你们看,(播放课件)麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊! 3.总结:

18年来,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿已茁壮成长,发展到300多头,繁殖速度居世界首位。这与国家对(板书)保护野生动物的重视是分不开的。因此,我们小学生也要保护野生动物。

五、作业:

今天回家做一回讲解员,学着讲解员的样子给你的家人介绍麋鹿的外形特点、生活习惯,使人们对麋鹿有更多的了解。

板书

外形特点

17、麋鹿生活习性

保护野生动物传奇经历