3 把我的心脏带回祖国教学设计思路

把我的心脏带回祖国

执教者:许惠芳

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

2.自主学会本课生字新词。

3.能通过对关键词句的解读,体会肖邦的爱国精神。

4.感受“环境+细节”的场景描写,并能实现读写迁移。

【教学重点】

关键词句突破人物形象;场景描写的读写迁移。

【教学难点】

场景描写的创作。

【教学过程】

一、导入新课,理清脉络

1.齐读课题。课题中的“我”指的是?肖邦何许人?

课题选自肖邦弥留之际的一段话【弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”】指名读;理解“弥留之际”,换词;概括这段话(去掉次要和可置换信息);交流感受。

带着理解再读课题。

2.这是一篇借事写人的文章,这样的文章应该怎样展开学习?(读懂事情;体会人物形象)(什么事;怎样的人)

3.课文主要写了肖邦的哪几件事?快速浏览课文,思考一下。

交流:波兰被列强瓜分后,肖邦被迫离开祖国,老师同学为他送行;他不忘亡国之恨,忘我工作;临终前请求把心脏带回祖国。

可以概括成这样几件事:悲愤离国;亲友送行;忘我工作;临终嘱托。

分段。

4.从这些事情中,你有没有读出肖邦是一个怎样的人?(爱国)

从哪些字里行间读出了肖邦的爱国情怀呢?相信在预习过程中已经有了一些感受。

二、深入初感,体悟爱国

1.交流第一段:“不得不离开”告诉我们离开祖国除了悲愤外,还有什么情

绪?(无奈,绝望)

现在的祖国是什么样的?指名读1、2句。

这就是杜甫笔下的亡国之景啊:【国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。】齐读

悲愤、无奈,这就是一位爱国者当时的心情。

2.交流第二段

相机推进:

①出示【埃斯内尔送给肖邦的礼物是:A.闪闪发光的银杯;B.祖国波兰的泥土。】选择并说说理由。

分解信息并强调:理由包含两点——泥土代表祖国,用泥土作为礼物是希望肖邦不要忘记自己的祖国。

拓展泥土的象征意义:泥土代表祖国、代表家乡这是一种象征意义,就像月亮代表亲人、故乡;苍蝇、老虎代表大小贪官一样。这个象征性的形象在文学作品中是很常见的,如《西游记》第十二回中就有,话说玄奘法师受观音菩萨点化要去西天取经,唐太宗李世民为他送行时赐酒一杯,并且伸出御指拾一撮尘土,弹入酒中。法师不解其意,太宗皇帝解释说:此去西天,日久年深,山高路远,希望御弟满饮此杯,记住【宁恋本乡一捻土,不恋他乡万两金】啊!

祖国的土比任何奇珍异宝都要宝贵。这就是泥土的形象,它代表——埃斯内尔送肖邦泥土是——

②埃斯内尔送泥土,说明的是埃斯内尔爱国呀,我们现在讨论的是肖邦的爱国之情啊!你怎么说?

【肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。】

评:与其说接过的是泥土,不如说接过的是?(老师沉甸甸的爱国心。)捧着泥土,捧着这颗心,肖邦流泪了,这眼泪中包含着?

【为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……艾青《我爱这土地》】读。肖邦的泪水与艾青的泪水是不是有异曲同工之妙?

③肖邦除了爱着祖国的土,还爱着祖国的?

爱祖国的人、祖国的土、祖国的城,祖国的一草一木都深深地镌刻在他的心里,这是何等深沉的爱国啊!

④探究写法:这种深沉的爱,定格在弥散愁绪的薄雾中,还定格在?【出示第二段词串】根据词串提炼:(送别曲低回的乐声;紧握的双手;深情的嘱托;满眶的泪水;回望的眼神)

读词串,分成两类:“环境+细节”的写法,让这一送别的场景显得那样深情。

⑤读读背背第二段。

3.交流第3、4自然段。

①点评:忧心国家、人民的命运,把爱国之情谱到了曲子之中。

理解“悲愤欲绝”,“绝”气息中止,因为国家人民处于水深火热之中而悲伤到了极点。

理解“全部倾注”,付出了全身心的精力、心血。

②肖邦用实际行动告诉我们,有一种表现叫爱国,那就是?(忘我工作)新时代的工作不一定要忘我,还可以换一些词来表达?(努力工作;勤奋;全情)对于我们学生来说,“工作”这个词可以换成?(学习)

③肖邦把他的爱国之情播散到了工作中,引读【他常常把自己关在幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝,可是他已根本没有了时间的概念。】

这两句话概述了肖邦的工作情况。对照一下第二自然段场景式的描写,少了什么?(有环境没描写;无细节)如果我们要把它改写成场景式的描写,可以写些什么?先说环境,可以描写什么?(烛光、幽暗的小屋、小屋里的陈设;屋外凄清的夜色)细节呢?看看插图(蹙起的眉头;悲愤的目光;按着琴键的手;随着韵律摇摆的身影……)

学生改写。交流。

4.交流第5、6自然段。

到死也不忘祖国,点出“至死不渝”爱国之情。

比较句子【肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。】写出逝世地点,突出爱国之情。

【当时他39岁。当时他才39岁。】突出年轻,表达惋惜。

三、回观单元,总结作业

1.这堂课我们一起学习了(齐读课题),肖邦在弥留之际,请求姐姐把自己的心脏带回祖国,表达了他至死不渝的爱国之情。那么什么是爱国?让我们回顾一下本单元学过的几篇课文,你对爱国会有一个全新的了解。

《我们爱你啊,中国》对祖国的山河、物产、民族、文化、精神如数家珍,爱国就是对祖国的了解。

《郑成功》郑成功看到台湾人民处于水深火热之中,能力挽狂澜,收复台湾,

建设台湾。爱国就是当祖国人民遭遇灾难,能尽己所能,伸出援手。

《把我的心脏带回祖国》肖邦把自己爱国的情怀投入到自己的工作之中,临终也不忘要把心脏带回祖国。爱国就是立足本职,努力工作。

2.拓展阅读:在我们《阅读空间》上还有好几篇爱国经典诗文,有古诗,有现代诗,有叙事文,请同学们认真阅读,思考一下,作者把爱国之情藏在哪些字里行间之中,在他们心中,什么叫爱国。

3.作业:完成本课抄写与小练。

【板书设计】

3 把我的心脏带回祖国

事悲愤离国亲友送行忘我工作临终嘱托

人至死不渝的爱国之情